精教细学展风姿师徒传承促发展——闽侯县小学语文学科工作室精教细学专题研讨暨徒弟展示课活动

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芒种初过雨绵绵，绿树清风鸠语闹，荷花如幕铺池塘。为充分发挥名师的示范引领作用，提升我县小学语文的整体教学水平，2022年6月7 日，闽侯县小学语文学科工作室精教细学专题研讨暨徒弟展示课活动在上街实验学校成功举行。此次活动由孙丽典老师主持。上街实验学校语文教师、闽侯县小学语文学科工作室部分成员和协作组成员教师参加了此次活动。 上午8：35分，活动拉开了帷幕。第一节课由白沙中心小学的张萍老师带来《咕咚》第一课时。张老师从听声音导入，激发学生兴趣后抓住“咕咚”这个拟声词，让学生根据形声字构字规律猜读。接着张老师引领学生借助图画，形声字构字特点、联系上下文等识字方法随文猜读生字。整节课目标明确，生动活泼，寓教于演，寓教于乐，充分调动了孩子们的学习兴趣。 　　第二节课是甘蔗瀛洲小学的陈燕霞老师带来的《咕咚》第一课时的同课异构。陈老师课堂把控能力强，指导学生一边学习课文，一边猜读生字。品读文本能抓住关键词感悟，亦能聚焦动物语言，对比动物的三次大叫的不同，通过语言感受动物们的心理，而且做到感情朗读。在多样化的识字教学之后，陈老师还带着学生总结学法——形声字猜读、看图猜读。此外，陈老师还采用了情境表演的教学法，一边让学生读，一边让学生表演，在表演中促进理解、朗读。 　　第三节是上街实验学校陈燕如老师带来的《大象的耳朵》。在教学伊始，陈老师通过猜耳朵的游戏导入新课，激发兴趣，唤起孩子学习热情。陈老师识字教学十分扎实，让学生看图说意思，并且能在不同情境中使用“耷拉”一词。在教学“似”时，陈老师用了组词的方法区分这个字的平翘舌音的不同读法。陈老师还十分关注学生的学习方法的指导，教学过程中，让学生带着问题自由朗读课文，并适当做记号，养成不动笔墨不读书的习惯。在学习课文时，陈老师还带领学生品读文字，探究文字的秘密，扎扎实实地进行语言文字的训练。 　　三节课展示完毕，来自甘蔗中心小学的林秀珍老师进行了点评。她认为三位老师制定的教学目标比较精准，都能达成既定的教学目标。老师们课堂调控力强，能运用看、猜、读、演等多种手段引导学生学文、识字，课堂上能充分调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。在对三位老师的生动又扎实的课堂给予肯定的同时，林老师强调，写字教学一定要落实精教细学的理念。引导学生做到三看：一看间架结构，二看压线笔，三看起笔收笔，要教精细，教到位，学生才能掌握书写要领，写出一手好字。 　　下午2：00，展示课活动继续进行。第一节课是上街实验学校冯珍老师执教三年级下册的《漏》，冯珍老师精准定位教学目标，通过随文识字的方式，扎实落实生字教学。《漏》是一个民间故事，冯老师让学生品味人物的心理、动作、语言描写，感受故事的有趣，让学生了解民间故事心理描写重复、动作巧合和语言口语化的特点。冯老师的朗读指导也比较到位，学生能通过多样化的朗读感受事的趣味。整节课讨论声声，书声朗朗，学生兴趣盎然。 　　第二节课时是上街实验学校叶颖老师执教四年级下册第八单元习作《故事新编》，教师精准定位教学目标，落实本单元习作要素：按自己的想法新编故事。教师以《龟兔赛跑》的故事导入，先回顾本单元的课文的特点：想象奇妙，表现真善美。然后引导学生从《龟兔赛跑》的“结局”入手，倒推故事情节，充分调动学生创编故事情节的积极性。最后叶老师放手让学生在课堂上习作，并针对这节课的习作要点进行点评。 　　接着工作室成员黄博威老师、黄翠雅老师及上街实验学校的陈榕老师对下午的两节课进行了点评。黄博威老师和黄翠雅老师回顾了和徒弟一起备课的点点滴滴，也分享了自己的教学思路。 　　最后工作室的领衔名师张依芳老师做了总结发言，张老师对下午的两节课给予肯定的同时也提出了宝贵的意见。张老师认为冯珍老师还是要关注单元目标，增加复述的内容，课时目标才更完整。叶颖老师的课堂师生互动，生生互动，课堂生成很好，孩子创编的故事也很引人入胜，但要把握故事新编中的“新”来编故事，而不是故事“续”编。这个单元的习作重点是让学生学会构思，不需要过多强调故事的一波三折，而是要讲究故事的完整性。张老师希望老师们要精准地制定教学目标，精致地进行课堂教学，才能构建高效的课堂。 　　芒种，是收获与播种的交点，是钵盆满溢的喜悦。此次活动，为我县青年教师的快速成长提供了平台，名师的引领让我们看到了精教细学课堂中蕴含的教学智慧，我们收获着，思考着，宛若如饥似渴的小苗...... 文: 林秀珍王芳洲图: 王芳洲编辑: 王芳洲冯珍审核: 张依芳赵梅瑾