【中山华府海棠苑幼儿园】趣玩攀爬架——安吉游戏案例分析

中山华府海棠苑幼儿园

游戏是幼儿园最基本的活动。“安吉游戏”是一种全新的游戏模式，它打破了传统游戏的模式和观念。在安吉游戏中，幼儿的一切行为都是自主的，幼儿是游戏的主体，是游戏的主人。在这种自主的游戏中，幼儿始终处于主动游戏、主动学习中。 　　攀爬架是从生活用具中迁移而来的，每种梯子又有多种高度和宽度，为孩子们多样的游戏需求提供了支持。孩子们用自己喜欢的方式，将攀爬架进行各种创意组合。在游戏过程中，通过接触和体验，进行天然的“真游戏”。 小小设计师 　　“我们来玩勇敢大冒险的游戏吧！”王艺博提出想法，大家纷纷赞同。 “我想搭一个像过山车一样的路线。” “我们需要很多梯子，还要很多攀爬架，我们需要把它们组合在一起。”孩子们一同参与到了游戏的设计中。 团结力量大 　　艺博去推组合箱，发现自己推不动，又尝试了几次，还是没有挪动。他环顾旁边喊了一声：快来帮忙呀，这个有点重，我需要帮助! “我们一起搬吧”。 “小心，小心，不要碰到脚哦!” 几个小朋友闻声赶来，大家一起把组合箱推到了合适的位置。 　　在游戏当中，这样的对话时常发生。我们发现，当孩子遇到困难需要帮助时，他们不再一味寻求教师的帮助，而是主动寻找解决困难的办法，或寻求同伴协助，或转换思路玩法。在这个过程中，孩子们获得了遇到问题解决问题的能力，提升了合作能力。 深入探索 　　放下组合箱后，艺博和小伙伴们尝试把平衡木和高凳连接起来。艺博把平衡木的一头卡在高凳上，一头放置在地上，焦宇航往上爬试了试后说：“不行不行，这样太窄了，不太容易往上爬。”。“我试试，我试试”，其他小伙伴说着挨个试了试，发现这样连接爬起来确实不太方便。 “咱们换成梯子不就行了吗”，吴若童提议。“对呀！”艺博眼睛一亮，说完他和焦宇航去放平衡木，其他小朋友去搬梯子。 　　几个好朋友自由探索、相互配合，不一会儿，就将梯子、平衡木等拼成了一条条充满挑战的路。高凳搭成的山坡、平衡木组合的小桥。孩子们尽力保持平衡，一路向前，在挑战中毫无畏惧，勇敢前行。 在这里，孩子们充分地发挥着自己的运动潜能，展示着自己的勇敢自信与创造才能。 分享时刻 　　小朋友是怎样搭建的?搭建中遇到了哪些困难?有什么好的办法去解决？ 游戏结束后，孩子们自主地画出自己想要表达的游戏内容，把直接经验用抽象的方式表征出来，这是孩子的第一次反思。然后，孩子用语言表达自己画了什么，是如何游戏的，成人进行文字记录，孩子会再次思考自己在游戏中有哪些发现和想法，这是第二次反思。 教师感悟 　　通过攀爬活动，既锻炼了孩子的胆量，也锻炼了孩子的攀爬能力、平衡能力和全身的协调能力。孩子们每次都会创新攀爬架的新玩法。整个活动快乐有趣既、充满挑战，让孩子们得到了充分的锻炼。 　　解放孩子的天性，让孩子更深入的自主游戏。做为孩子们的指导者、支持者，我们只有充分尊重孩子的天性，真正了解孩子的需求，才能真正做到把游戏还给孩子，让孩子们在游戏中获得快乐的发展。孩子们在轻松自由的环境中愉快的进行着，同时孩子们的创新点子也在源源不断的产生，期待孩子们更精彩的游戏故事！