有种成长叫坚持，——宝鸡市教学能手评选赛后感想

雁过一帘秋

2022年5月28日至29日，宝鸡市基础教育教学能手评选赛教工作（小学组）在烽火小学隆重举行。作为参赛选手中的一员，我深刻体会到了这次比赛带来的思想上的洗礼和升华。 一路陪伴不迷路，成长有爱不孤单。回顾过往，感恩学校提供的平台，感恩专家、领导和同伴们给予我的帮助，感恩工作坊坊主张春苗老师的耐心打磨，精心雕琢，是你们让我的备赛历程不仅充满紧张与煎熬，也处处洋溢着激动与幸福。 备赛，痛并快乐着 　　自本学期第二周开始，我校教师全员赛教活动正式启动。经过组赛、校赛层层筛选与角逐，最终，四位教师脱颖而出，代表学校参加县级赛教，我就是其中一位。 县级赛教前一周通知了赛教内容为四年级下册。在听到这一消息后，我心里就有些发慌：四、五年级课程从未涉猎，对学情的了解也知之甚少，加之前期的备赛过程中我又一直在研究五年级教材，这一系列的困扰、顾虑，让我深感无助和迷茫。然而，担心归担心，事实归事实，不行动，永远就不会有机会。于是我调整了心态，借来了教材，制定了计划，开始了每天至少攻克一个单元的备赛方案。 白天，在处理完学校、家庭各种事务之后，夜晚，才是真正属于我自己的学习时光。漫漫长夜，星空相伴。一次又一次地研读设计，一遍又一遍地练习反思，夜，就这样一点一点过去。五一假期，我放弃了外出游玩，陪伴家人的美好时光，将自己关在房子里，又开启了我的二次备赛模式。首先，我将自己首次的教学设计与网上的优秀案例进行对比，在学习与借鉴中，取长补短，力使每一课的教学设计更加完美；其次，阅读《小学语文名师教学艺术》《统编教材，这样教更有效》《听窦桂梅老师讲课》《小学语文教学》等专业书籍和杂志，不断充盈丰富自己。其间，我领略了于永正的艺术人生、孙双金的情智课堂、王崧舟的诗意课堂、盛新凤的“和美语文”……那段日子，我努力地学习，想把名师的“玉”，镶在我的“砖”上，让我的“砖”也闪烁玉的光彩。我像一个求知若渴的懵懂孩童，在书籍里贪婪的理解着、体会着、吸收着……我用行为阐释了“问渠哪得清如需，为有源头活水来”的真正涵义！ 　　5月6日，县级赛教在眉县第一小学如期举行。本次比赛，小学语文学科共选拔出三名老师，代表眉县上市参赛，作为其中的一员我深感自身责任的重大。接下来的日子我一刻都不敢松懈，四、五年级的语文教材时刻不离手，一有时间就熟悉文本，研究教材，为市级比赛做准备。比赛的日子就在这紧张、忙碌中渐渐逼近。 “磨课吧！请教研员，省、市能手来听听你的课，给你指导指导，好吗？”从高校长的眼神里我看到了期待，从她的声音里我听出了关怀。“好吧，磨课！”接下来就是选内容、备课。第一次磨课，我执教的是五年级下册一篇自己不太擅长的课文《祖父的园子》，上完后教研室老师评价：“该讲的你都讲到了，但是一节课下来老师的导学步点太勤，好像总在展示自己，教师的语言优美，辞藻华丽，教学设计看似完美，但是你有没有认认真真，静下心来倾听孩子们的发言，课堂上最精彩的部分一定不是提前设计好的，而是在教学的过程中和学生一起精彩的互动，随堂生成的......”是啊，这句话给了我很大的启发，静下心来倾听孩子们的发言，给他们以真诚且有导向性的评价，而不能只想着自己设计好的下一个教学环节。 晚上，回到家里，我拿出教案，再斟酌、再修改、再设计，却发现改着改着又回到了原来。现在回想起来那种“山重水复疑无路”的百思不得其解；那种带着问题进入梦乡的感，真的是一种特殊的历练。而早晨，脑海里突然跃出新的可行的方法，那种“众里寻他千百度”，“峰回路转、柳暗花明”的感觉，真的是一种特殊的心灵愉悦。这段时间虽然很辛苦，但是每天都有进步，都有收获，内心感觉无比充实。 　　比赛前两天，小学语文名师工作坊安排了一次磨课。这次磨课我选择了一篇文言文《杨氏之子》，对于文言文我总觉得讲起来比较枯燥，也讲不出亮点。执教过后，工作坊坊主张春苗老师非常耐心地帮我分析本节课的不足：首先，导入设计有些拔高，没有引起学生的共鸣，有点冷场，导入的设计一定要贴近学生，要能迅速吸引学生的注意力；其次，学生的学习方式太过单一。可以在重点突破部分设计学习活动，让学生自主完成，一定要让学生活起来，动起来，这样的学习才有效率；最后一点也是最重要的一点，就是要充满自信，一个自信的老师，她的语言动作表情都能带动学生，这也是参赛所必备的心理素质。 张老师的一番建议就像一场“随风潜入夜，润物细无声”的及时雨，不仅解答了我文言文教学一直以来的困惑，更加滋润了我急躁不安的心田，也给了我满满的自信和正能量。 参赛，紧张并收获着 　　比赛这天终于来了。5月29日上午第四节课，通过电脑抽题，我抽到了五年级的上册第一单元的第三课《桂花雨》，还好，虽然没上过这节课，好在我备过，紧张的心情稍微放松一点，按照比赛要求讲重点句子所蕴含的感情。拿到课题签我迅速整理思路，写教案，在心中练讲。一个半小时很快就过去了，正式上课了，教室里端坐着10个学生，对于习惯大班授课的我而言，感觉空空荡荡，有点不适应。但我马上调整了自己的状态，露出笑容，满怀信心地登上讲台开始讲课，学生们也能在我的引导下渐入佳境，讲着讲着我就忘了紧张，完全投入到课堂中......一节课非常流畅地进行下来，当我说“下课”的那一刻，刚好铃声响起。正当我要为下一节的教师擦黑板时，好多学生都围了过来，有一个小男孩从我手中拿走了板擦，擦起来黑板，孩子们围着我问我什么时候还来给他们上课，我深受感动，也备受鼓舞! 赛后，反思并成长着 　　对我个人而言成绩固然重要，可更重要的是过程之中的收获和自身的成长。通过这次比赛，我也总结出了些许心得： 1. 分类备课，触类旁通。 解读教科书中的课文，按类型来分，量一下子就减少了。备好一个类，连带出一大片。例如“说明文”这一类，该如何进行片段教学展示？“散文”这一类，该如何进行片段教学展示？按“类”准备，自己也不累。举一个非常典型、特殊的例子——文言文。倘若试题为“文言文”，应该怎么进行？首先，要知道文言文的短小，很容易讲完了片段，时间还剩许多。因此，要捕捉文字细节，多进行拓展关联学习；其次，要知道文言文最重要的学习方式就是开口朗读。读得有节奏，读出应有的古韵，在片段教学时，朗读成为最核心的展示方式；第三，要知道文言文与现代生活的关联，做好古今并联，博古通今的拓展设计。抓住这一类，准备一个典型案例，解决同类系列课文的片段教学。 2．宁凿一口井，不挖十条沟。 赛教课只有20分钟，如何在短时间内给评分者留下深刻的印象，成为微课教学成功的关键思考。时间短，一个单位时间里面试时人数多，倘若讲得平平无奇，自然印象不深刻。那么，如何做呢？原理就是——宁凿一口井，不挖十条沟。其一，微课展示时抓住一个点，反复多次击打，把这个点讲深、讲透。其二，突出展示自己某一方面“与教学有关”的特点。用相对充分的时间展示，给评委留下深刻的印象。这是性价比非常高的心理准备。在练习时，应有意识地做好集中的刻意练习——调整心理，反思自己。找到自己的特长；习惯于在“一个教学核心点”上展开教学环节。 3.自我突破。 参赛的过程，是对自我的突破、对自我的再认识，不断反思自己，找到自己的不足，改进、完善，才能做更好的自己。 4.强健心理。 比赛不仅是比技能，还要比心理，只有心理素质稳定，才能在赛场上展现出自己最优秀的一面，甚至于迸发出新的灵感和智慧来。 5.团结协作。 闭门造车，容易翻车。备赛时，我们一定要和周围的老师多商讨、交流，相互鼓励、相互帮助。因为，单打独斗永远比不上团队作战。 6.提前准备。 从今年的比赛内容来看，不光有下册教材内容，还有上册，所以三，四，五年级上下册都得提前准备，虽然比赛过程比较快，但是前期一定要做大量准备，不要抱有侥幸心理，因为，好运气只会降临到准备充分的人头上。 写在最后的话 　　人生就如赛场，参赛犹如登山。如果我只顾低头攀登，那我看到的只能是灰色的台阶或石壁，假如不能攀到山顶，那我收获的只能是疲惫。 在攀登的同时我没有忘记驻足欣赏。头顶阳光灿烂，身旁鸟语花香。回头观望，身后的路曲曲折折，是负荷太重，还是方向偏差？是体力不支，还是技能欠缺？也许皆有。 翘首遥望，目标还很遥远，要想领略“一览众山小”的景致，还需储备攀登力量，掌握攀登技巧，树立攀登信心；研究山路走向。但只要朝着目标，坚持不懈地攀登，“会当凌绝顶”的梦想就不会遥远！