<p class="ql-block"> 2022年6月9日（星期四）上午，在寿光市弥水未来学校召开课题结题研讨会议，开展课题总结汇报，推进课题深入研究。寿光市教科研中心小学语文教研员周金春老师担任课题主持人，课题组主要成员及我校骨干教师参加此次会议。</p> <p class="ql-block"> 课题组主持人周金春老师的研究课题是《小学语文阅读能力十二阶梯课外阅读课程化的研究》，他从“为什么研究”“怎样研究”“研究的怎么样”三个方面进行汇报。从课题研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划和可预期成果等几个方面进行。</p> <p class="ql-block"> “一支独秀不是春，百花齐放春满园。”每个学校汇报的阅读课题各具特色，使人耳目一新。明珠小学课题团队从研究过程、成果、反思三个方面为我们呈现。阅读形式灵活多样，开展亲子共读，家庭沐浴书香。</p> <p class="ql-block"> 圣城小学的研究课题是《小学生语文阅读能力十二阶梯阅读技能训练的研究》，他们方向新颖，关注孩子的阅读技能训练，效果显著。</p> <p class="ql-block"> 实验中学“三段六层十二阶”令人耳目一新。他们从研究内容、过程、成果三个方面展开汇报，采取具体措施解决了阅读的三大问题：“读什么”的问题、“怎样读”的问题、“怎样评”的问题。</p> <p class="ql-block"> 现代明德学校在阅读方面给我们提供了一些具体可行的措施：每日晨读厚积淀、晚间阅读创氛围、多种课型重参与、睡前故事听名著、成长日记促成长、定期举行限时作文大赛、举行各种活动提升素养。</p> <p class="ql-block"> 世纪学校研究课题指向语文核心素养。梳理单元语言要素和部分学科语文要素。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。未来人才培养的核心要素：悟性，给学生留出自悟的空间与时间；灵性，学生能够在学习时灵活的思考。</p> <p class="ql-block"> 实验小学的汇报主题是：让阅读成为人生习惯。阅读形式多样化，以活动促阅读，定期评选10星阅读少年。</p> <p class="ql-block"> 各学校汇报结束，大家畅所欲言，各抒己见，相互取长补短。课题研究之路漫漫，还将面临太多的挑战，但我们奋勇前行，义无反顾，寿光小语团队的成员们将以此为契机，用心学习、潜心钻研，充分发挥集体的智慧与团队的力量，在寿光小语的道路上不断学习与求索，携手共进，奔赴前方。</p> <p class="ql-block"> 通过开展此次课题集中研讨活动，教师们积极思考，努力创新，在轻松、愉悦的交流氛围中，互相学习，集思广益，努力提升个人素质及科研能力。在教师们的积极研讨和创新实践中，我市小语教科研之路一定可以行稳致远，教科研的水平也将更上一层楼。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">如果你想让教师的劳动，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">能够给教师带来乐趣，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">使每天上课不至于变成，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一种单调乏味的义务，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">那你就应当引导每一位教师，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 走上研究这条幸福道路上来。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> ——苏霍姆林斯基</p>