“寄宿制”是个坏制—读尹建莉《最美的教育最简单》

Jeen

有人认为，把孩子送到寄宿制学校能够培养孩子的自理能力和集体意识，真的是这样吗？ 如果说把孩子早早的送入集体生活中，他就可以有很好的集体意识，并善于和人合作，按照这样的逻辑，孤儿院的孩子受到的早期教育应该是最好的。 然而，事实证明，在孤儿院长大的孩子大部分有较重的心理问题，自我意识和合作意识往往停留在较低的水平。不是他们天赋不好，也不是保育员的工作不尽责，是命运不公，剥夺了他们早年正常的家庭生活和父母之爱。 温暖的怀抱、慈爱的眼神、温柔的话语、肌肤相亲，是一个有智力的生命能正常成长的不可或缺的东西。 寄宿制下长大的孩子，是半个孤儿院儿童。 儿童和父母感情的建立仅有血缘还不够，必须要有相处时间的长度和频次。孩子越小对父母之爱的要求越多，对相处时间和频次也就要求越多。这是儿童获取安全感的必需。 孩子过早离开父母独立生活会对其心灵造成一生难以弥补的创伤。这创伤程度等同于成年人失去亲人时所经历的哀痛。 有些家长说，我知道上寄宿制幼儿园对孩子不好，但工作实在忙，没办法，只能全托。 忙是个事实。孩子幼小的时候，往往正是父母开始打拼的时候，但这不应该成为天天不见孩子的理由。 想做一件事，总有理由，不想做一件事，总有借口。