2022年6月9日上午，在钟仓中心小学开展了市级课题《基于智慧课堂的古诗词教学研究》成果展示和经验交流活动。区教研室牧科长，区电教馆涂馆长，顺安中心小学王校长莅临指导，还有来自义安区其他智慧学校的老师们和课题组的成员们都积极参加了本次交流活动。 课题组童智慧老师和王蓓老师分别进行了课题研究展示课。童老师执教的是五年级下册第四单元古诗三首中的《从军行》，在这节课中，老师通过查资料、借注释、看插图、想画面以及抓住关键字词的方法帮助学生梳理整首诗，让学生在情境中，在朗读中理解体会戍边战士保家卫国的壮志豪情。<div> </div> 王蓓老师执教的是四年级下册第七单元古诗三首中的《墨梅》，在这节课中老师通过对比的方式让学生感受王冕所具有的梅花的品质。把王安石、黄蘗、陆游的梅花进行对比，关注“淡”“清”通过引用资料，通过对比朗读，让学生体会淡泊名利，清白正气的优秀品质。 两节课都充分利用了智慧课堂中的教学资源、设备进行教学。如“诗词九宫格”回顾王昌龄的诗，如连线体会《墨梅》中的“家中梅”“画中梅”和“心中梅”。课堂中讨论、练习让学生充分参与到互动中来，学生兴趣浓厚，并能很及时呈现学生作答的情况，让课堂生成更有效。 在评课议课中，老师们也畅所欲言，纷纷发表对智慧课堂的看法。有肯定，也指出了其中的不足。<div>王校长：“基于智慧课堂的古诗词教学研究”专题研究，紧扣古诗词文体特点，以智慧课堂为教学工具，尤其不失语文主体，着力探寻古诗词教学新型模式，两节典型课例展示，较好地呈现了教有智慧、学有智慧的研究成果。</div>一是资料运用有智慧。如以智慧课堂拓展同主题古诗词、同对象古诗词、分享预习成果等。<br>二是文本解读有智慧。如以智慧课堂提炼学法读懂诗（词）意、画面造境感悟诗（词）情等。<br>三是课内练习有智慧。如以智慧课堂力促基础性作业趣味化、重点性作业精致化，课外作业课内化，真正实现“双减”落地。<br> 应该说，统编教材大量增加古诗词学习篇目，其编者意图就是要弘扬中华优秀传统文化，以经典育人、以经典养人。古诗词教材地位的提升，呼唤我们创新教学模式。本课题研究，选题有智慧，实践有智慧，成果显智慧，让古诗词学习充满了智慧的挑战，具有一定的推广、运用价值。<div><br></div><div> 牧科长：智慧课堂直观让人耳目一新，提高了学生的积极性。并给我们提出了三点建议：一语文教学要牢牢把握立德树人，加强传统文化的学习，创造性地去理解，从工具性逐渐转向人文性，把握品德，责任，调动学生的豪情壮志，通过“读”来理解，把人文根植于学生心中，形成优秀品格，诗词中的关键词如何融入学生心中，需要我们多加思考。二、充分发挥智慧课堂信息资源，优化资源。如何优化怎样优化将音乐、图片、视频资源合理运用到教学中来。三、精心设计语文学习任务活动，发展学生思维，让学生去思考，激发他的思维，让学生去质疑解惑。</div><div><br></div><div>涂馆长最后也针对课题后期工作给予了指导：针对课题，要关注过程性材料，包括班级对比，研讨例会以及课例的收集。材料中要有课题切入点，围绕智慧课堂助力小语教学进行资料的收集。</div>