瓯北三小项目化学习案例实践研究中期汇报

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2022年6月9日上午，县教师发展中心谢建丰、王建群、王琳等三位研训员莅临瓯北三小，指导瓯北三小及周边兄弟学校的项目化学习案例实践研究进展。 瓯北三小本次汇报项目有三个：胡韶韶团队的《一克米有多少》、谷滔滔团队的《寻美食识汉字》、陈安娜团队的《我们的校园》。 陈安娜团队“我们的校园”项目化学习已经接近尾声，学生的沙盘模型经过近三个星期的项目准备、实地测量、模型制作等环节学习，学生作品即将成功面世。 陈老师介绍，这些需要孩子们研究的问题基本上都是孩子自己提出来的。 真实学习是项目化学习的本质特征。陈老师非常归纳地展现了整个项目化学习的学习过程。王琳老师建议，可以真正做一个沙盘，留在学校里。王建群老师建议，可以增加附加文化，比如校名楼名等，另外可以让学生介绍（陈老师已经有安排，学生介绍，视频制作成二维码，家长扫一扫就能够观看）陈老师播放了孩子的作品后，副校长陈娇锦老师惊叹：孩子们太厉害了！这么难怎么做得起来。 谷老师团队的项目化学习从4月1日开始就已经在实施。开展了设计一桌节日菜肴、寻找舌尖上的美味、寻温州美食、美食文化联读、逛超市识汉字等一系列活动。 本次汇报，陈老师、谷老师与胡老师都在汇报中插入了视频。大量采用学生活动视频、图片、心得、体会等过程性资料，使项目化学习的真实性得到充分体现。 非常好的是，谷老师提出的几个问题都附带有自己已有的思考。这种提出问题后不被动等待专家救援，而是自己先主动探究的行为正是“巧思维”的创新性思维素养。谢建丰老师评价，该项目做得比原案例更深入，进程也快，项目也好操作，容易出成果。 胡韶韶团队的项目化学习分两个层级的目标，分别在二年级与四年级实施。 “我是最佳数据统计员”“我是精准掌秤人”“我是出彩工程师”“我是优秀宣传员”四个专题，四个内容，思路非常清晰，操作性很强。王建群老师认为这个项目非常有意义，建议把“一克米有多少”改为“一个人一辈子要吃多少米”，一顿——一餐——一天——一年——一辈子——很恐怖的数据——一定要宣传——小主播。 总体来说，三位老师的项目化学习实践研究进行得非常有力，项目实施很真实，真正做到“让孩子在做中学”。三位老师的进步也很大，对项目化学习的把握更加深刻。七月份要形成项目化学习案例，八月份向全校老师展示，作为老师们下学期全面铺开项目化学习的样板。