“云”上的数学 别样的精彩

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复习

教学

学生

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教师

小数

知识

练习

数学课

老师

　　六月已至，期末在即。为进一步探索和改进线上教学模式和学习方式，优化空中课堂，提高期末阶段线上教学的质量，6月9日教研室刘桐林老师莅临我校云课堂，对史明慧老师的数学课进行了听课调研及教学指导。

　　史老师执教的是三年级下册《小数的初步认识》复习课。复习课作为数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用。《小数的初步认识》复习课是在学生已经理解了小数的含义，能够比较小数大小以及计算一位小数加减法的基础上进行教学的，意在通过回顾梳理，使学生将零散的知识在头脑中串成线，连成片，形成完整的知识网络，为综合运用小数的相关知识解决实际问题打下基础。针对本节课的教学目标，教师主要设计了回顾梳理建构网络和运用知识解决问题两个教学环节。课上，史老师引导学生自主整理，注重让学生相互启发，相互补充，使知识结构不断完善。在运用知识环节，教师结合学生的年龄阶段及线上教学的特点，本着重基础、验能力、拓思维的原则设计了不同维度多种类型的习题，由易到难，层层深入，在夯实知识的基础上，帮助学生将所学运用于生活，从而使知识得到更深的理解与内化。

课后，刘桐林老师对本节课进行了精彩的点评：
1.教师能够熟练地运用软件技术辅助教学。信息技术作为一种教学手段，其目的除了辅助教学外，更重要的是改善学生的学习方式。本节课上，史老师通过信息技术的使用较好的解决了线上教学教和学的问题。
2.教师能够结合学生的年龄特点恰当的选择复习方式。本节课包含了梳理、回顾、练习等环节，体现了复习过程的全面、完整。
3.课上，教师注重为学生创造互动的机会，关注全体学生的学习状态。需注意的是还应该激发更多学生互动的积极性，给予大部分学生发言的机会。
4.本节课采用了复习与练习相结合的方式，学生能够进行独立的练习，这一过程中反映出的问题真实有效，教师根据问题进行有针对性的讲解，从而取得了良好的教学效果。
5.教师能够在归纳、整理、练习的基础上总结算法规律，达到知识的深化与提升。
6.教师能够充分利用教材资源，设计适合学生发展的教学环节，提高课堂效率。
此外，刘老师还对今后的线上数学课提出了几点建议：
1.数学课应做到线上与线下学习的有机结合，从而弥补线上教学时间上的不足。教师教给学生自主复习的方法，并充分调动学生学习的主动性，鼓励学生进行自主的整理与复习。
2.线上教学在面向全体学生的基础上，应多关注学困生的学习状态，给予他们更多的关心与鼓励，为他们创造更多课上互动和展示自己的机会。
3.复习阶段要重视基础知识的复习。知识是能力的载体，掌握基础知识的程度越高，理解和解决问题的能力就越强，因此，复习课一定要夯实基础知识。
　　4.线上教学一定要重视反馈。无论是课上反馈、练习反馈还是作业反馈。只有注视了反馈，我们的教学才能做到有的放矢，才能提升复习课的教学效果，从而保证期末阶段线上教学的质量。

　　我们深知教学质量、高效课堂是学生成长的重要保障。本次专家指导线上教学活动是一次智慧的分享与有效的引领。太平二小的老师们也将不断进取，努力突破。我们坚信心向往之，行必能至！