幼小衔接给家长的一封信

离蝶

幼小衔接是幼儿从保育阶段真正走向社会的一个标志阶段。孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活，并非单纯的知识的衔接！很多家长甚至包括一些幼儿园都误解了幼小衔接的真正意义。幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。 问题一：什么是幼小衔接？先给大家做一个选择题：A、幼小衔接是一架梯子B、幼小衔接是桥梁的合拢C、幼小衔接是生命的生长 很显然，幼小衔接是幼儿的生命成长历程，它不是物理的对接，而是一个生命生长过程。如果一定要下一个定义的话，那么我们可以说，幼小衔接是幼儿在学前阶段为了适应小学学习生活而进行的生理、心理、能力、习惯各方面的准备。它既包括一定的知识技能的储备，更包括良好的学习习惯和亲社会行为，还包括生活自理能力等，是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程，不是单独的让孩子多学点东西。很多人会觉得孩子上学前学得越多，上学后就越有优势，实际上这种优势是靠不住的。 问题二：幼小衔接有何意义？ 幼儿从幼儿园教育走向小学教育这个过程就是幼小衔接。幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。如果幼小衔接做的好，适应过程就会比较顺利,能够使幼儿入学后，在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。 问题三、幼小衔接到底衔接什么？ 幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。 问题四、幼小衔接应从何时开始？ 理想的幼小衔接，应贯穿至整个学前教育，充分利用三年幼儿教育阶段，培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、卫生和行为习惯，以及对事物的探究学习兴趣。幼小衔接应从幼儿入园时就开始培养，让其在三年的时间里逐渐养成良好的能力及行为习惯。 问题五、幼小衔接工作谁来做？ 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，幼小衔接工作应由幼儿园、家庭和学校三方共同配合完成。幼儿园是孩子进行幼小衔接的重要机构，但它以培养孩子习惯为主，在知识技能、心理、个性品质等方面有较大不足。而父母在这方面具有先天优势，孩子大部分时间都是和父母在一起，家长对自己的孩子个性特点又最了解。因此，最好的幼小衔接是父母对孩子高质量的引导和陪伴。比如和孩子一起做亲子阅读；带孩子去超市购物，教孩子计算所购商品价格；带孩子进行户外活动，认识大自然，结交朋友，学会交流、交往等。 问题六：“幼小衔接班”到底该不该上？ 幼儿入学前，一些家长往往担心幼儿的知识储备不足，难以应对小学的学习，提前让幼儿学习小学知识，这种做法是不对的。如不遵循幼儿成长的年龄特点，很容易损害幼儿对学习的兴趣，此外，幼儿提前灌输了小学的学习内容后，如：拼音、百以内的加减等，容易使其变得不爱倾听、影响其专注力，降低学习质量。所以说，幼儿的学习要有一个循序渐进的过程，每个阶段该学什么、怎么学都是有方式方法的，而不应强加于幼儿，否则会适得其反。华东师范大学资深心理咨询师陈默曾指出：“超前教育的优势只是一种暂时性的。到了某个阶段就会消失，这种状况就犹如揠苗助长。现在如果一味的硬灌输知识给孩子，反而可能导致厌学、惧学、不会学，所以我们要避免孩子陷入“未入学、先厌学”的沼泽。 　　家长朋友们，听了以上的内容，是不是对幼小衔接有了新的认识，为了使孩子们能更好的开展幼小衔接，为我们升入大班、过渡到小学打好基础，接下来将会更有针对性的为家长提供相关策略和方法，希望会对您有所帮助和启发。