<p class="ql-block"> 为了进一步深化我校语文课堂教学改革，提升学生的语文素养，语文教研组开展了整本书导读课型展示活动，从而进一步提高教师教学水平，促进教师队伍发展。</p> <p class="ql-block"> 王霞老师为我们带来一堂精彩的整本书导读示范课。</p> <p class="ql-block"> 王老师本节课抓住童年这一中心，介绍了写作背景和作者，让学生初步了解当时的社会特征，以心灵的童年永存为主题，通过视频展示童年小英子的人物特点，再通过对语言动作描写的文字解读，品味人物性格。</p> <p class="ql-block"> 通过小英子的童年趣事，让学生在故事中体会童年的纯真、快乐和可贵，进一步的感悟让“心灵的童年”永存。</p> <p class="ql-block"> 说课议课评课</p> <p class="ql-block"> 王霞老师针对自己的课堂进行说课，听课老师们积极的参与课后研讨和评课。大家围绕本节课进行交流、思考，提高了整本书导读课堂教学能力，使整本书导读上了一个新的台阶。</p> <p class="ql-block"> 马贵元老师评到：王老师本节导读课条理清楚重点突出，多媒体资源使用怡当，思维导图的设计和启发式引导使学生的潜力得到激发。</p> <p class="ql-block"> 张丽宏老师说：王老师对文本钻研比较透，有深刻的思考感悟。在课堂上得心应手。导读通过封面，目录，序言等引导学生通过经典片断对文本中的人物产生在的兴趣，教给学生读书方法。</p> <p class="ql-block"> 朱淑君老师评到：王老师课堂内容安排扎实，音频视频资源选取恰当，对激发学生的阅读兴趣起到较大作用，各个环节过渡自然是本课的一大亮点。</p> <p class="ql-block"> 语文教研组长王勤指出，整本书导读要倡导价值阅读，抓住七个关键进行阅读导读。（1）知道读什么、怎么读，进行有价值的阅读；（2）整理记忆书中的名言，启迪心灵、滋养精神，积累人生经验和成长智慧，以励志。（3）根据学生兴趣、水平选择书目，尽量做到无障碍阅读，以激发阅读兴趣；（4）采用“3-2-1”导读法，让学生读每本书掌握3个阅读要点，2个知识点，1个成长点，做好高质量的导读。（5）利用好书中插图，提高学生阅读兴趣，体会图文蕴含之意，以图解文。（6）强调基于新课标阅读，把每一本经典名著当作最好的教科书使用。（7）确定一本书中最突出的几个“价值点”，让学生受到启示。</p> <p class="ql-block"> 经典片段选取很重要。课堂上要通过经典片段的研读理解阅读要点和知识要点和成长要点。要调动学生情感体验，利用猜测、设置悬念、情节引入等方法让学生产生阅读期待，为学生持续深入阅读打下了基础。</p> <p class="ql-block"> 李苗老师关于小学语文大单元教学自主阅读课型的理论与实践主题分享</p> <p class="ql-block"> 应用信息找术进行可视化教学，激发学生自主探究学习</p> <p class="ql-block"> 语文教研组全体教师以信息技术应用能力提升工程2.0为契机，积极主动学习，掌握实用的信息技术，提高教学能力，提升教学质量。通过信息化来带动学校教育的现代化，建设更美好的未来。</p> <p class="ql-block"> 教不可无学。学，是为了更好地教。怎么教，就是变通的问题，创新的问题。一本书，不同的读者可以读出一千个哈姆雷特，诚然，教学方法也一样。毕竟，因地制宜、因材施教、开拓创新，才能使教学目标落地生根，枝繁叶茂。</p>