<p class="ql-block"> 落实减负提质，最重要的就是提高课堂教学的有效性。为充分发挥集体智慧，促进课堂教学实践能力和研究水平的提升，有质提高学生的科学素养，西安外国语学校科学组以“集体备课”为抓手，于6月8日进行了集体备课展示活动。</p> 课前研讨 <p class="ql-block"> 科学组全体教师集思广益、通力合作、切磋琢磨，对所选课题的教学目标、教学重难点、教学设计、教学过程、教学策略以及板书设计等方面深入讨论，且思且行，力求让学生体验一场精彩纷呈的科学盛宴。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"><b>执教课程：</b></p><p class="ql-block">苏教版小学科学五年级下《撬重物的窍门》</p><p class="ql-block"><b>执教教师：</b>张丽平</p> <p class="ql-block"><b>学习目标：</b></p><p class="ql-block">1.认识杠杆结构，发现用杠杆撬起重物的窍门；</p><p class="ql-block">2.利用平衡尺研究杠杆，了解杠杆撬起重物省力的原因；</p><p class="ql-block">3.了解生活中的杠杆，并会判断杠杆类型。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>Part1：认识杠杆</b></p><p class="ql-block"> 张丽平老师通过棍子撬动石头的模型图向同学们讲解了杠杆装置及其三要素：阻力点、支点和用力点。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>Part2：研究杠杆</b></p><p class="ql-block"><b>实验：</b>用平衡尺研究杠杆</p><p class="ql-block"><b>讨论1:</b>平衡尺在什么情况下能够保持平衡？</p><p class="ql-block"><b>讨论2:</b>杠杆在什么情况下省力、费力、既不省力也不费力？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>Part3：生活与应用</b></p><p class="ql-block"><b>讨论：</b>判断它们属于什么杠杆？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>Part4：课后拓展</b></p><p class="ql-block"> 根据课堂所学知识、图片讲解，利用生活中适宜的材料，制作一个小杆秤模型。</p> 评课环节 <p class="ql-block"> 课后，小学部教导主任郭甲良老师及科学组各位老师对张老师的课进行了精彩点评。大家各抒己见，共同探索、斟酌更好的教学方式。郭主任对此提出了几点建议：</p><p class="ql-block">1.课堂导入应设置具体场景，聚焦问题，快速导入；</p><p class="ql-block">2.以学定教，根据学生自身学习能力延伸展开教学；</p><p class="ql-block">3.“授人以鱼不如授人以渔”，加强培养学生在学习过程中“学”的能力；</p><p class="ql-block">4.加强课堂常规训练，创建科学个性课堂；</p><p class="ql-block">5.用“寓教于乐”的方式，提高教师与学生课堂教与学的融合；</p><p class="ql-block">6.鼓励一课一得，从课堂走向课外。</p> 课后感悟 <p class="ql-block"> 通过本次集体备课展示活动，加强了教师间的交流合作，切实提升了集体备课的效率和质量，以及教师对学科素养的认识。同时，对提升课堂教学质量、促进教师及教研团队的成长具有重要的意义。</p><p class="ql-block"> 让我们把教育当作一场修行，不忘初心，砥砺前行！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">编辑：杨红叶</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">图片：高瑾瑜</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（部分图片来源于网络，侵删。）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">责审：韩晓</span></p>