<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">自主游戏——沙水区</p><p class="ql-block">观察时间：2022年3月3日</p><p class="ql-block">观察地点：户外活动场地沙池区</p><p class="ql-block">观察对象：武子俊 武子杰 武俊宇 武钰贺</p><p class="ql-block">幼儿年龄：5周岁</p><p class="ql-block">观察人：郭庆香</p><p class="ql-block">观察：</p><p class="ql-block"> 户外活动时间到了，孩子们在沙水区玩的热火朝天，游戏进行的很愉快。</p><p class="ql-block">多数小朋友都在挖泳池、找宝藏……</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">听到武俊宇对武子杰说：我们干点什么呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">武子杰：我们做蛋糕吧？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">武俊宇：要不我们挖条河吧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">武子杰：好的</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">两个小朋友就这样愉快的决定了。</p> <p class="ql-block">两个小朋友在为自己的活忙碌着</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">一边的武钰贺和武俊宇显得有些无聊，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个时候武子杰对她俩个发出了邀请，要和她们一起挖一条大的河。</p> <p class="ql-block">四个小朋友玩的很高兴，他们挖了一条大大的河，还灌了水。</p><p class="ql-block">游戏表征：活动结束回到活动室之后，孩子们很兴奋,对于自己发现的沙子新玩法很乐意与伙伴分享经验,说出了自己在游戏中的想法，能力也有所提高，孩子探索了沙池区,发挥了自己的想象力和创造力，创意满满,表达流畅，表征活动进行的很顺利。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">孩子们把自己的想法玩法呈现到了画纸上,重温快乐，在快乐中提高了能力。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">分析与回应</p><p class="ql-block"> 观察整个游戏过程，我发现大部分幼儿的游戏处于独自游戏状态，即幼儿独自玩弄与邻近幼儿相同或不同的玩具，对他人的活动毫不关心，活动中处在自我陶醉的感觉。个别游戏经验较多的幼儿逐渐开始转向联合游戏，就是自己和其他同伴在一起玩，能够共同讨论活动。但相互之间没有明确的分工与合作，也没有围绕目标进行组织，每个幼儿都是根据自己的愿望来游戏的。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">刚开始进入沙水区时我觉得孩子们玩的太过单一，但我通过几天的持续观察中发现他们在游戏中的有很大的进步，他们思维、想象力和交往能力都能得到充分的发展，这种在伙伴帮助下的自主活动能使他们认识到自我的存在。 但是在沙水区游戏的近一周时间里，我发现我们投放的管道备受“冷落”，没有充分的使用，那么，应该投放什么样的材料在沙水区能引起幼儿的兴趣呢？这是我接下来需要仔细观察并尝试的重点。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p>