笃学不倦，精进不休——四年级下册五六单元任务群教学整体设计与实践验证

固安县第三小学

蝉鸣悄然，盛夏将至。在这莘莘学子踏上逐梦征程的美好日子里，我们期待已久的“云端研读新课标，相遇学习任务群”教学实践成果汇报活动也如约而至。6月8日，我们迎来了“四年级下册五六单元任务群教学整体设计与实践验证”。 　　大城县吕菲菲老师首先给我们展示了四年级下册五六单元单元整体设计实践活动的四个主题:县域优化、团队整合、实践证思、成果展示;接着向大家分享了项目启动的过程;然后隆重介绍了伴随我们成长给予我们耐心细致引导的专家团队。 团队分享 　　首先为我们汇报分享的是“耀眼星河”团队的王增欢老师，该团队以“收集耀眼的光，点亮前行的路”为主题，进行了学习任务群的整体设计，对接语文课程标准，真真正正地培养全面发展型人才，更多地指向学生写作能力的培养。 在学习时，采用纵向和横向对比，深入解读教材，先是引领学生有初步的习作心理准备，进而对习作能力进行训练，最后对学生进行深入地价值引领。通过这一系列活动的开展，让学生成长为主动的阅读者，积极的分享者，创意的表达者。 　　耀眼星河团队设计的最耀眼之处是采用了逆向设计思维，抓住了问题点和整理点，提出驱动型问题。由课本对接生活，让学生遇见一棵树进行欣赏整片森林。遵循语文要素，由易到难，追求课程内容的综合性和实践性，嵌入式的评价方式贯穿始终。 　　接下来为大家带来分享的是“美在云端”团队，本团队以“云游大美中华，笔颂江山如画”为题巧妙的设计了习作单元。设计内容紧扣双减政策和新课标。充分保护学生的好奇心，激发学生学习兴趣，加强学习的情境性和实践性，将单元任务转化为切合学生实际的活动内容，真正地做到教学评一体化。 同时在开展活动时注重活动的阶段性和成果性，融合信息技术，充分培养学生的文化自信。提升学生的语言表达能力和综合素养，让学生从学到用，循序渐进，培养文化自信心。 　　跃起动力团队由赵继红老师进行汇报，赵老师从项目框架与思路、教材解读与学情分析、单元任务群教学整体设计、单元任务群教学实践活动、教学反思五个方面进行介绍。 赵老师以一体四翼蝴蝶框架做支架，为我们介绍了问题链、实践群、成果践、评价网，让人眼前一亮，很有特色。赵老师通过丰富的图示支架，深度解读新课标，思路清晰，导向指向育人、任务指向成长，让学生学有所依，训练有梯度，层层递进。 　　项内存知己团队的实践成果由开发区团队李泓乐老师进行汇报。项内存知己团队通过横向、纵向对比，结合新课标对教材进行深入解读，把本单元大任务设定为“制作最具影响力的成长电子相册”，通过绘制连环画、绘制人物概念图、书写对联、艺术字等多形式的子任务进行辅助，使用多种评价形式，鼓励学生不断成长。在整个项目化实施中，各团队不断改进方案，从不同视角进行了文学阅读与创意表达学习任务群的教学建构，从而将学生培养成全面发展的人。 专家点评 　　最后，六位专家对两个单元的四个方案进行了点评。四年级下册第五单元为习作单元，第六单元为阅读单元，虽然单元主题不同，但四个团队的项目化设计都以新课标文学阅读与创意表达任务群为依托，在引导学生阅读输入的同时，进行创意表达的输出。 随后，专家组就四年级两个单元涉及的学习任务群的真实性进行了研讨。69天的团队研讨实践，一路走来，四年级团队突破了从不同方案到相同方案的优化过渡、同一方案面对不同县域的不同学情如何实施、学习任务群如何实现成长的可视化，收获满满。 参与学习 　　固安三小的语文教师们认真听取了此次汇报，参与学习，大家对语文项目化任务群有了更深刻的理解，收获颇丰！ 　　每一次学习都是美好的开始，每一次培训都是一场自我的修行，每一次研磨都会助推成长。路漫漫其修远兮，让我们一路研修一路前行！