<p class="ql-block"> 叶塘蜻蜓飞，麦黄梅熟时。芒种至，盛夏始。历经69天的研磨，廊坊市四下五六单元任务群教学的整体设计与实践验证，在今天的线上交流展示中画上圆满的句号。在綦局长的殷切期盼下，张占国主任的带领下，专家们的倾心指导下，四支跨县区组成的强大队伍给我们带来了一场视听盛宴。</p> <p class="ql-block"> 会议之初，由吕菲菲老师向我们介绍了本次项目化单元整体设计实践的四个实施阶段，依次为我们介绍了专家组的成员。</p> 耀眼星河 <p class="ql-block"> 首先是耀眼星河团队的王增欢老师带来的四下五单元的整体设计：收集耀眼的光，点亮前行的路——我是最美风景推荐官。</p> <p class="ql-block"> 耀眼星河团队将习作前置，着眼逆向设计，在活动中重视评估证据，重视学生通过真实的表现性任务证明学生达到了预期的理解目标，进而评价学习成效。</p> <p class="ql-block"> 耀眼星河团队深入研读《新课标》，学习任务群对接精准，整个项目“变”是主旋律，逆向设计将评价前置以终为始，学生的成长真实可见！</p> 美在云端 <p class="ql-block"> 接下来有美在云端团队的胡老师分享了他们团队的整体设计：云游大美中华，笔颂江山如画。在教学过程中，老师给学生创设真实的情境，学生在大任务下一步步成长，汲取成长的力量，传承中华民族的优秀传统。</p> <p class="ql-block"> 云游感知美，激发兴趣；手绘路线图，初步分享美；笔颂江山如画，创意表达。一步一个脚印，素养和能力逐级进，这也是美在云端团队的一大设计亮点。</p> <p class="ql-block"> 从最终的成果展示中，我们可以看到学生不仅是主动的阅读者，还是积极地分享者，更是有创意的表达者，学生结合自己的生活经验尝试用文学语言表达自己热爱自然的情感，文学阅读是输入，创意表达是高阶输出。</p> 跃起动力 <p class="ql-block"> 伴随着跃起动力团队的赵老师的分享，我们进入了第六单元的整体设计实践展示环节。赵老师的“一体四翼”的蝴蝶框架图，让我们耳目一新，同时也给我们带来的新的整合体验。通过对人文主题和语文要素的横纵分析，跃起动力团队围绕成长二字设计阶梯形单元实践活动，针对不同训练内容，设计活动。</p> <p class="ql-block"> 在教学活动中，聚焦课标中的育人导向，在“唤醒中”育人，在“探究中”成长，最终提高学生的核心素养。</p> 项内存知己 <p class="ql-block"> 接着就是最后压轴出场的项内存知己团队。李老师从单元整体设计的理论依据到教材的纵横分析，为我们详细介绍了六单元的整合要点。</p> <p class="ql-block"> 从丰富的活动成果中不难看出，项目化学习的真实性就在于关注不同能力孩子的表现，展现不同水平孩子的学习成果，从而使每个孩子的核心素养在原有基础上有所提升。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 先有舞台，方能起舞。项目化教学设计是教师和学生共同实践的过程，也是师生共同破茧成蝶的过程。正是因为专家们夜以继日、不辞辛苦的为我们点明方向，才能使我们的活动落地生根。</p> <p class="ql-block">会议的最后，专家们就习作单元与阅读单元的整体设计与学习任务群教学如何实现学生成长可视化等一系列问题进行了一场别开生面交流与研讨，对我们所有与会人员又是一次精神的洗礼。</p> <p class="ql-block"> 深研赋能勤学习， 笔耕不辍细研究，追随着专家的脚步，深夜研修，受益匪浅，夏雨荷风满院香，砥砺奋斗正当时。廊派小语人，我们一直在路上！</p>