《快乐劳动促成长，美好生活共创造》，————珞珈山街幼儿园黎黄陂路园区

仙瓶（宣名）

随着社会对综合型人才增加，教育领域更加重视提升学生的综合素养。幼儿教育越来越受到重视。根据素质教育理念的指导，幼儿教师应发掘劳动教育的价值，将其渗透在幼儿园一日生活中，让幼儿从小就懂得珍惜生活，从劳动中更好地感受生活的意义，树立劳动最光荣的思想观念。 今天，我们黎黄陂路园区两个教研组开展了以“快乐劳动促成长．美好生活共创造”为主题的教研活动！ 开心一刻 游戏名称：手牵手玩法：分两队各占一排，手牵手依次用身体传递圈环。规则：手不能松开或帮助器械，最先完成传递队伍获胜。 今日讲坛 小三班的颜冰卉老师《我会穿鞋子》通过图片、视频、游戏等形式来开展活动，幼儿对此充满兴趣，掌握穿鞋子的技能，将劳动教育渗透到一日生活之中，以生活的自然渗透为主。 今日讲坛 小一班的丁影老师从劳动教育之必要性、对于幼儿生活自理能力培养的对策建议、家园齐心协力共育幼儿三个方面来分享了关于小班生活自理能力的培养。图文并茂，有理有据，值得大家借鉴。 理论加油站 幼儿教师要利用一日生活来进行劳动教育，使生活与劳动教育有机结合，使幼儿从小养成爱劳动的好习惯 头脑风暴 大班组余婷老师说，通过一系列活动激发幼儿的劳动意识，明显感觉幼儿劳动技能得到了提升，在一日活动中都积极性很高，并且能将这份热情带到家中，每天坚持劳动打卡。同样是劳动教育，我们两个班的侧重点也有所不同，大一班以种植劳动为主，让小朋友了解植物特点、体验种植乐趣、观赏种植果实。通过观察、浇水、松土等活动，让幼儿感受劳动人民的辛苦，要珍惜大家的劳动成功。大二班以三“HUA”开展劳动教育，三“HUA”即“画劳动”“化行动”“话劳动”，分别从认知培育、实践指导和评价激励三个维度对班级幼儿实施劳动教育。“画、化、话”的每一个环节都有独立的形式和内容，但又相辅相成，环环相扣，缺一不可，三者共同构成一个有机整体。经过三“HUA”实践，幼儿不仅获得了劳动知识和劳动技能，还形成了良好的劳动习惯，生发了对劳动的热爱之情。 中班组老师将5月份劳动教育进行阶段性小结，获得成效是孩子自我服务意识提高从被动变为主动，通过值日生活动孩子们自我管理能力也得到了提高，不足的是有些孩子劳动意识不足，体现在家里和幼儿园不一致性。下一步继续加强一日生活中的劳动教育和劳动意识，家园同步共同促进幼儿劳动习惯养成。 小班组的孙映雪老师从以下几个方面进行了分享：1.成效：幼儿自理能力提高如饮水、洗手、如厕，自己穿脱衣裤并叠好，自己动手吃饭，自己收餐具擦嘴等，劳动意识有了，能在成人的引导下，清理和整理自己的玩具;有学会简单的劳动技能，能自己动手完成简单的劳动任务。2.问题:部分幼儿自我服务意识能力较弱，因为现在家庭教育中，幼儿有依赖性，家园共育存在一定的问题，由于个别家庭里老人过度溺爱幼儿，任何事情都包办代替，所以让幼儿产生了强烈的依赖性。3.计划策略：（1）让家长更多的深入了解幼儿园的劳动教育活动。参与到活动中来，深刻体会到劳动教育对幼儿的意义，能够主动、积极地配合老师的劳动教育工作，让家园共育更有效。（2）在劳动教育活动中，以游戏的形式让幼儿更乐意去参与劳动，促进幼儿动手能力，增强自信心，适时多鼓励幼儿，给幼儿动力，培养幼儿的劳为习惯，加强劳动意识。（3）通过一日活动各个环节渗透劳动教育价值，让幼儿的劳动技能渗透到家园互动，让幼儿体验劳动获得的成就感和乐趣。 专业引领 周苏老师说，今天在小班组的分享中体现了生活教育中有劳动，劳动教育中有游戏。在游戏中体验自我服务的乐趣，培养幼儿参与劳动的兴趣。因此我们要珍视游戏在劳动教育中的价值。在头脑风暴中各年龄班总结的阶段性成效中可以看出大家在思想碰撞后有行动，从梳理的问题中可以看出大家在实践行动后有反思。对于这一阶段出现的问题，老师们也都有针对性的拟定了相应的措施和策略。同时，对于大家所发现的共性问题：家园共育中劳动教育的观念未达成共识，教育行为和要求不一致，幼儿在园与在家参与劳动的表现不一样等等，这些可以作为我们下一步重点研讨和解决的方向。 刘园长说：每次的教研活动老师们都能做到有备而来，很有思考和时效性。这对孩子们的成长和老师自身的成长都是极有促进作用的。丁影老师的分享，源于生活，尊重孩子的兴趣，着眼于孩子的发展，以生活自然的渗透劳动教育。三个年龄班都能将劳动教育融入一日生活，小班以自我服务为主，中大班以服务集体这方面更加侧重，同时伴有创意的劳动，乐享劳动的“趣”和“美”。打破了边界，全面渗透家园配合。目前的困惑和问题就是下一阶段需要进行探究与解决的。后期欢迎家长积极家长参与到活动中来，更好促进幼儿劳动教育的发展。 编辑：陈先萍初审：周苏终审：刘蓓