以智慧育人 为未来而教

小石头

　　以智慧育人 为未来而教

——建设一个有灵魂的班级

东莞市北辰高级中学 石岩

今天，用陪考的空余时间学习了华南师大附中陈妤老师《面朝大海 出暖花开——班主任工作艺术与建设》的讲座。

陈老师从教师的职业规划切入，阐述了教师的生涯规划、对工作的认识及对未来的憧憬。班主任工作是一项专业性极强的工作，它需要具备能力、理论、智慧、情怀等相关的专业素养。于我们的工作而言，要“修道而保法”，“道”是目标、原则，“法”是保障“道”运行的策略与措施。未来的职业环境将会发生重大改变，从信息时代转向概念时代，而且改变更快、更猛、更不可测，基于这样的变化，未来需要的人是要有创造性的人、要有感知幸福能力的人。

“教孩子三年，要想孩子三十年的事”。什么样的教育能让我们的孩子在30年后成为幸福的人？“从动脑思考到动手思考，从管理孩子到领导孩子，从好成绩到好问题，从温室到社群，从主课教学到专题教学，从赢在起跑到赢在长跑。”这种教学模式的转变是值得我们深思、借鉴、执行的。

读书期间孩子们一直以班级为单位活动，一个有灵魂的班级对孩子的成长至关重要。

有灵魂的班级是什么样子的？有灵魂的班级应该有思想、有情感、有品位、有品质、有凝聚力、有公众形象。一个班级只有有了灵魂，才能更有凝聚力，更有温情。如果单纯是从一位老师的角度去教育、管理学生，面对五六十鲜活的个体，每天一定会焦头烂额，但如果能通过群体的力量相互影响、相互感染，这种教育的力量一定不会逊色于班主任单枪匹马如打地鼠一样的战斗，而且效果会更好。所以，建设一个有灵魂的班级应该是每一个班主任认真思考的问题。如何才能建设一个有灵魂的班级？作为班主任，要通过思想引领、文化浸润、情感渗透、方法指引的方式建设、管理班级。班级要有共同奋斗的大目标，结合自己班级的特色、风格在思想、学习、行为规范上建立一个共同的目标。再结合每个阶段学生的不同特点组织专题活动，打造班级的特色文化。“万般教育总关情”，作为班主任，在管理班级的时候一定要投入情感，给予学生更多的尊重与信任。同时要有恰当的方法作为指引。孩子对某一个环境产生依赖，一定是他在这其中得到了存在感、价值感、尊严感，反之，如果厌恶某种环境，那这里或许会有让他找不到存在感、价值感的因素。于学校而言，我们就应该努力营造一种良好的氛围，让孩子深深爱上这个环境，进而才能心情愉悦地读书、学习、生活。那一个有灵魂的班级就是必不可少的要素。

良好的关系是一切教育的前提。赢得孩子的七个步骤：1.开始谈话；2.倾听孩子的想法；3.说出自己的感受；4.感谢孩子；5.启发孩子解决问题的办法；6.选定解决方案；7.约定回顾时间。按照这样非暴力沟通的方式与孩子交流，就容易走进孩子的内心世界，了解他们内心真实的想法，通过启发、引导的方式让孩子相处解决问题的办法，采用这种内区式的解决问题的办法一定好于外力强加给他们的办法好得多。

时代在改变，知识迭代的速度由过去的一百年、五十年、三十年到现在的三年一个周期，面对各种新生事物，都需要我们去学习、掌握使用说明，更何况在这样的环境下成长起来的孩子，如果想要成为他们精神上的引领者就一定需要我们不断给自己赋能，做一名智慧型的老师，教育、引导孩子，让孩子未来成为一个真正幸福的人，而不是简简单单的名衔与数字。用自己的智慧建设一个有灵魂的班级，为孩子提供有益于他们成长的环境，为孩子未来成为一个拥有感知幸福能力的人而努力！