跟着老师学视频制作

芝兰擎鳳

图片来自老师 　　 老师是一名摄影爱好者，拍片技术超高；视频制作精湛漂亮；古文写得极好。曾指导我用延时摄影拍昙花，并为我的昙花赋古文一篇。 前几天，老师看见我发了两个视频号，就及时给予我鼓励和建议，从此，我便跟着老师学习了一周的剪映制作视频。现小结如下： 一、下面是我按老师指导，试做的第一个视频。2017年6月3日下午，我在西藏林芝拍录的尼洋河风光。添加了LOGO和印章，以及竖版字幕和雪花特效。 这是老师将我的视频号重新剪辑，选出最漂亮的一段，重新制作示范。这是老师给我上私塾课的开始，当时，我觉得有难度，就先从简单开始跟着老师学习了。 二、这是我于2017年6月3日下午在雅鲁藏布江观赏台拍的雅鲁藏布江支流的视频。我按老师的指导将原视频裁剪，并将速度和画面调整了一下，并使用了滤镜，我选择了粉色滤镜。记得当时我写西藏游记时，把这条支流比喻成南迦巴瓦峰和雅鲁藏布江的儿女。在剪映里只有这首歌曲与这条小河相匹配，所以我觉得这条小河就像是个小姑娘。我认为粉色最能代表小姑娘的清纯靓丽和可爱。 三、这是我于2019年4月在圣皮得堡酒店的窗前拍的视频，按老师指导，我添加了画中画。 四、这是我按老师的指导，使用关键帧，将静态照片转化为动态视频，并让横版照片和竖版照片一致。 五、下面是我2021年4月在潘家口水库拍的夕阳，当然经过了滤镜处理和镜头拉近和推远处理，并添加了我自己的录音。老师批改作业详细如下：进步真快！朗诵是您的长项，扬长避短做出个人“一咏三叹”特色，应该是不错的努力方向。总标题我越俎代庖《游记杂咏》，怎么样？此篇副标题“几度夕阳红”也寓意悠长……。 画面中还有“残留的p30手机Logo，关键帧处理时有放大不到位的地方，至使画面绿黑，以后尽量完美…”。还有，在自己资料不足情况下，可大胆利用剪映素材，声情并茂，应有尽有哦……。 这是老师在我的原视频基础上重新制作了示范视频。 因为是“滚滚长江”，所以必须“震撼出场”。另外，我越俎代庖做的视频，无奈歌词和唱词是不同步的… 光光几句朗诵，显得单薄了些，带上长江三峡帽子，再一咏三叹就厚实起来了…… 这是老师用我的视频给我做示范的视频。 依旧用你自己的视频举例子：因为歌词里有“看布达拉宫，看格桑花”，就可以用画中画来点睛一下（只是举例） 按理我应该“让布达拉宫和格桑花完全覆盖原画面”，但因为我是在你已编辑好的视频上再贴画中画，会把歌词掩盖掉。 六、这是我2017年5月30日在去西藏的火车上，路过宁夏时，我用全民K歌录的视频，下载裁掉logo后，制作了剪映视频。这是老师给我留的最后一个作业，就是视频开头字幕的特效和画中画添加。但是我没有制作出老师的示范效果。今天制作这篇文章时，才发现我没有仔细看老师的指导文字，所以效果不好。有时间再重新制作。 下面是老师批改作业留言： 不错，带音效的字幕出场，“叮”的一声出logo；画中画布达拉格桑花与歌词对应；动态云素材借用……，技术含量还挺多！ 视频画幅没按照传统的16：9比例，不知道是不是有意而为之，看着像老底子的方幕电影，如要限定，剪映开始时有“比例”项可选择的。总之不错！ 下面是前两年老师指导我用延时摄影拍的昙花一现，老师帮我添加了字幕并调整了一下镜头。并为昙花赋古文一篇。 《昙花韦陀之说》 作者：老师 昙花之神，尝遇少灌，四时皆烂。玉帝雷霆，遂令昙花岁现，郎贬灵山，赐名韦陀，遂训：莫忆前尘！荏苒光阴，少潜习佛，渐有所成，终不敢，有违初训。花神不然，年年盼聿；辑露之旅，恩少归程。故择时开，聚气一年，花放俄顷。殷切其愿，仅盼乎，回眸之情。噫吁嚱，千载往矣，岁岁昙花，季季朝露，然盼顾终无，眷属难成！2020年7月 老师用了一周时间，（包括端午节，我都不让老师休息）给我写了3000多字的教学指导，示范视频13个，其中11个都是用我的原视频重新制作教我如何制作更完美的视频。老师用鼓励促学习的方法，来调动我学习的积极性和兴趣；用详细的文字和视频来批改我的作业，之后布置新作业，让我从简入难，一步一步地跟着老师学习。老师不辞辛苦地教授，我及时完成作业。当然，我还没有完全吃透和掌握老师的指导和示范，只是刚刚掌握了一点剪映制作工具而已。老师嘱咐我：要活学活用，尽量完美，并给我指出了方向：“你学会剪映，还有一个好处，就是给“朗诵预搭了一个舞台”，以后可以看着视频实时朗诵（同时录像着），然后用剪映的“声音提取”功能将朗诵配进画面，然后自动同步出朗诵字幕。” 老师无私奉献的精神感动着我、激励着我。衷心地感谢老师耐心细致、从不厌烦地及时批改作业、用文字和视频指导示范！您是一位称职的好老师！祝您开心快乐、吉祥安康！ 老师要求“将昵称隐去，假语村言”，并谦虚地说：“仅出于兴趣，没那么完美”。