【乐园•教研】妙“区”横生，共“研”成长——涵江区妇女儿童活动中心幼儿园小班段活动区观摩教研活动

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区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。为了提高教师的专业化成长水平，充分发挥幼儿园园所资源，促进教师之间的横向交流，我们开展了活动区游戏观摩活动。 游戏篇 　　结合幼儿年龄特点，关注幼儿当下的需求，将班级主题活动有效延伸到区域游戏中。 小一班把主题《春来了》融入活动区游戏中，开展了《装扮美美哒》、《我们去野餐啦》系列活动。 　　教师在户外野餐区投放了野餐垫，帐篷等给幼儿营造了一个野餐的氛围。 　　多彩的纸片、吸管、纸盘……可以让幼儿在玩中学习形状以及分类。 　　在沙盘乐园提供了太空沙和各种小模具、自制食物等，让幼儿成为一个快乐的农场主。 　　美工区教师投放了鸟窝、树枝，激发幼儿创作小鸟的欲望。 　　小二班结合主题《你好，小兔》开展《小小饲养员》、《剪草》、《烧烤吧》、《忙碌的蜘蛛》等活动区游戏内容。 　　烧烤区投放了很多烧烤串串，幼儿可以自行把食材串成串，即锻炼了小手的精细动作，又满足幼儿的游戏需求。 　　教师投放了活泼可爱的小兔子，激发起幼儿爱动物、喂动物的欲望。 　美工区、娃娃家、钓鱼吧、建构区……教师投放的材料吸引着幼儿去探索，沉浸其中。 　小三班根据主题《哈喽，宝贝》开展了《我的秘密小屋》、《我的情绪小怪兽》《我的生日派对》等等。 　　建构坊的花片、纸杯、积木……构成秘密小屋的围栏、小路、房子……大家都成了小小建筑师。 　　根据绘本故事《情绪小怪兽》采用吹画、泥塑的方式来表达各种情绪的模样。 　　创意坊还提供了松果来当刺猬的身体，同时创设了森林的情境，幼儿创作的小刺猬可以去森林摘果果，在自然物+情境的背景下大大刺激幼儿主动参与创作。 　　宝宝厨房提供了幼儿自制泥塑食物:甜甜圈、蛋糕、火锅食材等。 　　皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作”，儿童是在对材料的操作、摆弄的过程中建构自己的认知结构的。区域材料是幼儿活动和操作的物质对象，材料是否有意义、具有操作性与幼儿能否主动参与活动有很大影响。小班段教师们本次活动区提供的是有趣的、能激发幼儿兴趣的材料，能使幼儿不由自主地产生“我要玩一玩”的想法。 研讨篇 　　本次活动区游戏观摩采取的是现场研讨的方式。老师们在观摩的过程中提出问题、进行研讨，研讨中大家各抒己见，对活动区材料如何投放、投放形式以及材料投放的“度”等方面进行探讨。 通过本次教研，教师们再一次意识到幼儿园区域活动要重视材料对幼儿发展的作用，遵循材料投放的目的性、层次性、渐进性原则，多方面多途径地挖掘材料的来源，在活动中教师要积极引导幼儿与材料对话，努力提高幼儿区域活动的质量。