<p class="ql-block"> 为了贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，进一步推进“双减”政策下作业有效管理，增强教师作业设计能力，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。</p><p class="ql-block"> 在双减，五项管理政策推动下，我们各学科教学任务重，作业种类多，如何设计作业成为摆在每个老师面前的课题。目前老师们对作业的使用情况，绝大部分是忙于应付上级部门发下来的各种练习册，无暇顾及根据班情自主设计作业，只是在个别辅导时偶有自主设计的作业。大部分教师的教案中所呈现的作业仍是课后习题或相关练习册中的习题（包括试卷），对作业的设计意图等方面是欠缺和空白。此次我校双减下的作业设计主题教研活动主要围绕以下几个方面的原则进行作业设计。</p><p class="ql-block">1.“依标设计”的原则</p><p class="ql-block">作业设计要符合义务教育课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。一要指向学科本质的理解及在具体情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学习过程的作业。</p><p class="ql-block">2.一致性原则</p><p class="ql-block">作业设计要与学习目标四配，体现“教学评”一致性的理念。把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和改进教师教学的功能。</p><p class="ql-block">3.书面作业与实践作业相结合的原则。严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求。适当布置实践类作业，加强实践能力和创新意识的培育。</p><p class="ql-block">4.层次性与趣味性相结合的原则。作业的大容，要适合各个层次的学生需求。每个层次的学生都有适合自己的作业，避免“吃不饱”和“吃不了”的情况。注重趣味性、层次性和开放性，作业形式要灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业。</p><p class="ql-block"><br></p>