行而不辍，履践致远——原点分校语文组优秀课例展示

🍼Eileen🍼

行而不辍，履践致远。为了全面提升语文教师的课堂教学水平，努力打造有效课堂，促进语文教师教研的专业化成长，在学校领导的组织下，我校语文科组全体教师积极参与了此次的教研活动 优秀课例展风采 　　本次活动先在年级科组中上课，经过年级科组教师听评课后，推选出一个优秀课例在全校进行展示。 一年级许莹莹老师执教《动物儿歌》。根据课文情境设计了精美的板书，配上了栩栩如生的图画，学生在欣赏画作的同时小老师带读生字贴画，增强了学生的课堂参与度。此外，许老师还通过让学生观察生字，发现形声字的规律。学生习得了识字方法的同时设计了识字游戏竞赛，多种形式再现生字。在识字这一目标的达成上，做到了心、眼、口的统一。 由字到句的过渡，许老师设计了小小朗读家的环节，学生在反复的朗读中发现课文的句式“谁在哪里干什么？”，进而想象小动物的动作。教师再出示相关图片，与学生一起边做动作边朗读，这一设计学生在加深对课文理解的同时学会了表达。 从知识的学习到运用，许老师让学生在课文句式的基础上，根据图片仿写，实现了从课本中来又走出了课堂外，真正做到了学以致用，提升了学生的语文能力。 整节课扎扎实实，从字到词到句，从课文内到课本外环环相扣，步步相关，教师教得用心，学生学得开心。 　　二年级黄雅清老师执教《大象的耳朵》。课堂从学生开小火车复习字词导入，而后书写生字“扇”，从生字的结构、偏旁、笔顺进行学习，在学生书写的过程中纠正学生的书写姿势，培养学生良好的学习习惯。 在学习课文的环节，黄老师以读为主，让学生反复朗读课文中的对话，体会小动物的情感。在此基础上，学生还根据自己的理解，戴上可爱的头饰，惟妙惟肖地将整个故事展现在大家面前。让同学们深刻地感受到大象从“不以为然——开始怀疑——决定改变——放弃改变”的心理变化，从而得出了“人家是人家，我是我”的道理。 为加强学生对文章的理解，黄老师还设计了小组讨论的环节，让学生联系生活实际，谈谈自己对文章所得道理的理解，在讨论中交流自己的想法，启发学生的思维，让书本的知识与实际生活联系起来，体现了语文的实用性！ 　　三年级郭美余老师执教《我们奇妙的世界》。郭老师从图片引入，让学生在图片中感受世界的奇妙。在课堂教学中，郭老师紧紧围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”这一中心句，让学生找出天空珍藏的宝贝，借助关键句，圈画关键词，梳理文章结构。这一过程能让学生在自主学习过程中学到作者的写作技巧。 让学生在品读课文的过程中，感受作者笔下的世界的奇妙。在学生分享感悟的环节，让学生配乐朗读，使学生的朗读更加丰富，情感更加饱满，更容易体会作者笔下色彩的丰富，联想的丰富，世界的美妙。在引导学生感悟世界的奇妙的同时，郭老师指导学生进行颜色词和比喻句的仿写与展示，从鉴赏到写作，学生的写作能力在潜移默化中得到提升。 无论是阅读鉴赏还是写作，学生都能在课堂上学有所悟，学有所获！ 　　四年级陈华贞老师执教习作《我的动物朋友》。课前，陈老师非常用心地收集了学生与宠物的合影，并制作成小视频展示给学生，拉近了与学生的距离，也让学生迅速代入角色，为后面介绍小动物埋下了伏笔。 为更好地帮助学生找到写作的角度，陈老师创设了三个情境，让学生代入角色，从不同角度介绍小动物，总结出“观其形、知其性、述其亲”三个角度。找准写作角度后，陈老师以课文为例，回顾课文，引出写作结构“总分”，继而让学生运用总分结构，围绕“这只小羊实在是太可爱啦！”展开片段描写。用理论指导实践，将写作技巧落实到笔尖，转化为实在的写作能力。 由句到段，再到篇，陈老师巧妙地运用思维导图的框架作用，先让学生在预习的环节将自己的设想以思维导图的形式呈现，在课堂上展示。而后，学生根据自己的思维导图，结合课堂上的写作技巧进行写作。 陈老师对学生写作的指导，从课文延伸到写作，从方法的指导到习作的完成，顺理成章，水到渠成。 　　五年级陈媚老师执教《杨氏之子》。基于学生已掌握的学习方法，教师与学生一起解题，并将文中的字应用于生活，联系自己的姓氏，加深对“氏”和“子”等关键词的理解和运用，体现了语文的实践性。 在课文的学习中，陈媚老师十分注重朗读的指导，从读通顺到读出节奏，最后读出自己的理解，学生的每一次朗读，陈老师都作出详细的评价，学生在一次又一次的朗读中，提升自己的朗读水平，提高自己的理解能力。 在朗读的基础上，陈老师在课堂上放手让学生尝试自己解释关键词句，解读文言文，加上教师的适时点拨，学生在交流理解的过程中，复习文言文的学习方法，让学生不仅学会，而且会学。 对于文言文，重点在于理解。在对课本人物的理解上，陈老师抓住中心问题，解读“甚聪慧”。创设情境，利用比较“孔雀是夫子家禽”和“未闻孔雀是夫子家禽”两个句子语气的不同，巧妙地突出文章的重点——体会杨氏之子的礼貌聪慧。 陈媚老师的课堂既突出了重点，又突破了难点，体现了教学的有效性。 虚心好学博众长 　　每一节课例展示，虚心好学的语文老师们都会提前调课，认真听课，细心记录。 评课议课促成长 　　展示课结束后，全体语文教师齐聚，就执教教师的课例进行点评，或赞赏，或探讨，思如风发，言如泉涌。在交流中通过思维的碰撞，擦出智慧的火花。 细心指导点明灯 　　活动最后，梁莉副校长肯定了所有上课老师的精心准备，以及听评课老师对待活动的认真态度。梁莉副校长还对展示课例中凸显的问题进行了总结与点评，为年轻教师的成长之路点亮了前进的明灯，也为此次精彩的教研活动画上了圆满的句号。 浓厚的学校教研氛围，课例展示以及评课议课的开展，有效地促进了年轻教师的成长，相信教师们能博采众长，取长补短，在今后的教学中取得长足进步。 撰稿、编辑：张小玲审核：吴新锦梁莉