【开心八小·教研篇】教研促成长，课堂展风采——临沂八小六年级数学组

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为了进一步提高临沂第八实验小学数学教师的教育教学水平，优化课堂结构，经研究，决定于5月26日-27日（周四、周五）举行数学基于“单元建构”的生本思辨每人一堂达标课的活动。 教师的专业化发展是学校可持续发展的核心，而骨干教师则是教师队伍建设的中坚力量。为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进数学教师专业化成长，3月26日上午，临沂八小六年级数学组首先开展了骨干教师范课活动。 第一节:《式与方程整理复习》 《式与方程整理复习》这节课是由六年级组李绍平老师执教的。这节课从“说一说：你整理的哪些内容？”“想一想:你还有什么疑问？”“理一理：它们之间有怎样的关联？”几个方面帮助学生比较系统地掌握有关式与方程的基础知识，通过回忆用字母表示过什么、方程的意义、解方程，用方程解决生活中的简单问题，从中体会方程的应用价值、获得价值体验。 听课重在评课！李绍平主任带领六年级全体数学老师进行了本次评课活动。我们利用两节课的时间进行评课，讲课教师反思、听课教师评课，大家各抒己见。从教学内容、教学方法等各方面做出精彩点评，及提出自己的意见，使教研活动达到了良好的效果。 紧接着，便是青年教师展示课！ 张自老师执教的《式与方程整理复习》一课，调动了学生学习的兴趣，注重学生通过自主探究得出结论，增强学生的自主学习性，是一堂教学技巧与学生自主探索学习相结合的优质课堂。 徐丽梅老师执教的《式与方程整理复习》一课，重视培养学生的思维能力，突出学生在整理知识过程中的主体作用。复习中采用了学生合作交流整理知识的方式，突出学生在复习过程中的主体作用。在学生交流思维导图的基础上，老师因势力导，指出学生交流中的漏洞之处，这样既加深了学生对于知识脉络的认识，又自然而然的由学生的交流回归到老师的总结与概括，这种随机应变的教学智慧，让我们体会到教无定法，而教必有法。 李悦老师执教的《式与方程整理复习》一课，练习题设计层次分明而且有针对性。李老师在教学中每一个环节都安排有适量的习题，每解决一个习题之前都由学生解答在练习纸上，提供了充足的独立思考的时间。在用方程解决实际问题时，突出等量关系的复习，让学生知道要列出方程关键就在于先找出题目中包含的等量关系。 杨树彩老师执教的《式与方程整理复习》一课，突出了复习的整体结构，不但呈现了复习的全部内容，还沟通了这些内容的内在联系，使复习的内容更加系统化，同时也反映了知识的整体与部分的关系。在杨老师有针对性的引导下，孩子们表现得特别积极，遇到知识难点时能主动质疑，生生互答，一节课演绎的特别精彩！ 姜兆琪老师执教的《式与方程整理复习》一课，在学生学习了式与方程的基础上，课前先让孩子自主整理式与方程有关内容，然后让孩子课堂交流汇报，完全放手让学生自己去，归纳总结，整节课以生教为主，体现了生本课堂。 活动后，几位青年教师教师就本节课的得失进行了自我评价，六年级组全体数学教师进行评课交流。大家各抒己见，畅所欲言。其他教师给与的点评，让青年教师有了新的发展方向，整个活动在热烈而融洽的氛围中结束，参加活动的老师受益匪浅、意犹未尽，教师们在课堂上干脆利索的语言以及师生之间的默契配合，让大家回味无穷。　　　最后，李绍平老师对本次活动进行小结点评。就着这几节课的亮点及不足，结合课堂实例，给出了高屋建瓴的建议与意见。并特别提出，鼓励青年教师积极承担研讨课，不断磨练，不断提高教师的专业化素养，而且就课堂提问，教师语言等方面给出了指导性的建议，令所有教师受益匪浅。