攻阅读，找技巧——海口市符碧玲骨干教师工作坊2022年第三次牵手帮扶龙塘中心小学

罅愫

《山亭夏日》唐高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。 都说六月好风光，馨风和煦尽徜徉，亲吻草原呈碧浪，湿地无垠散芬芳。大约是牵手帮扶送来知识的芬芳，才让这酷暑的夏日满园飘香。 　　“阅读”不仅是大部分语文教师在教学过程中遇到的重难点，“阅读题”更是众多学生畏惧的题型。为了有效突破众多教师心头的“重难点”，帮助学生树立解答“阅读题”的信心。2022年6月7日上午，海口市符碧玲骨干教师工作坊坊主、钟敏老师、王晓宇老师等工作坊成员到龙塘中心小学举行牵手帮扶活动。 　　此次活动由优雅端庄的王晓宇老师主持，她郑重地向大家介绍了此次活动的目的及流程。活动分三项议程展开 一.钟敏老师执教《小学高段阅读答题技巧》 二.教师针对课例进行评课。 三.符碧玲（坊主）基于课例做《如何提高学生的阅读能力》的微讲座。 一.课例观摩 　　我校现阶段学生的阅读量非常匮乏，可谓是胸无点墨。阅读速度更是慢的惊人，大部分高段学生甚至还处于指读阶段。而阅读题又是考试中占比较重的题型，不仅有课内阅读，还有课外阅读。这种情况下，我们来看钟敏老师如何帮助他们攻坚克难，争取在阅读题中取得高分。 　 两种题型的解答技巧　钟敏老师将教给学生如何在阅读理解中解答这两种题型，这是频考、易错、难度又大的题型。一.联系上下文理解词语二.领悟记叙文中修辞手法的表达效果 　　钟敏老师首先结合相应的词语，启发学生逐一找到理解词语的方法。（1）拆分组合法（2）不+反义词（3）近义词替换法（4）联系生活实际法 看孩子们那求知若渴的眼神👀，便知晓本堂课的知识在他们心中的份量。 　　优秀的教师总是能够走到学生中去，低头弯腰去了解学生的诉求，以最亲切的姿态帮助学生解决最棘手的问题。　　 再看重点突出、精致简练的课件设计，能提点学生更好地关注问题重点，抓住解决问题的要点。 　　看👆👇这些典型的例子，几乎都出自于五年级课本，不得不佩服钟敏老师的教学设计，非常的精心、用心。旧的知识能够唤醒学生的知识欲，似曾相识的东西出现在眼前时，总让人情不自禁去回想它。所以学生在看到这样的例子时，精神马上就会集中到课堂。 　　瞧！教师们全神贯注汲取营养，及时记录的样子多么赏心悦目。听，只能记下百分之五；写，能记下百分之七十五；要想学有所获，就一定得用心边听边写，形成内化。 　　好记性不如烂笔头，老师们只怕自己记录的不够详细。精彩的课堂，好的方法，值得我们借鉴，要一丝不苟地记下来。 二.评课 　　评课能够帮助教师总结经验，吸取教训，提高教学水平。 　　侯燕妹老师说，培养高段学生阅读解题能力是非常重要的，课堂中她也会讲解一些解题技巧，但收效甚微，一直找不到原因。听完钟老师的课，茅塞顿开，要系统归纳的每种题型的答题技巧，学生才不容易混淆。而且钟老师让学生在掌握方法后答题，这种小步子前进的方式，使得学生有了学习的动力。 其次，钟老师善于利用教材文本，很多例子是学生学过的，围绕这些例子向课外延伸，再鼓励学生独立练习巩固，让学生获得成功的喜悦。 最后，钟老师很重视学习方法的指导，不断激励学生勇于去发现、去探索。学生掌握了学习方法，学习起来得心应手，能更好的完成了学习任务。 　　都说“授人以鱼，不如授人以渔”。王梅霞老师说：“反观自己的教学，我做到的授人以鱼，而钟敏老师做到的是授人以渔。她授予学生解题方法，再采用讲练结合的方法，帮助学生知新、巩固、升华，这样一个循序渐进，步步为营的引导过程，激发学生的阅读兴趣，树立他们解题的信心。 三.基于课例的讲座 儒雅睿智的符碧玲坊主针对钟敏教师的展示课给我们做“如何提高学生的阅读能力”微讲座。 她首先强调了语文教师的重要性和语文教材的重要性，并结合四年级“神话故事”单元的内容做讲解分析——从一个单元看如何设计作业。 万变不离其宗，作业设计应依据课标，教材、单元页、语文要素、课后习题、导读提示，交流平台等。可以通过填表或者填空的方式去设计作业，明晰作业题目要求。👇👇👇 　　符碧玲坊主特别提到，小学高段的学生，每分钟的默读速度不少于300字，课外阅读量不少于100万字。所以在平时教学中可以多做阅读训练，掌握阅读答题技巧，帮助学生快速解答。只有不断的输入与积累，学生才能够得到巩固提升，迁移运用。 　　“阅读题”一直是学生取得高分的绊脚石，也是教师帮助学生取得高分过程中眼前出现的一层灰。此次活动如沐夏雨，清爽微凉，使眼前一亮，看清了前方，突然就找到了方向，找到了转化“绊脚石”为“垫脚石”的良方！ 策划：符碧玲图文：王梅霞审核：陈玉