<p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，面对“双减”政策新的征程，新的挑战，紧跟着学校“双减”工作推进的步伐，为推动教育改革和学校发展、提高教育教学质量、提高教师素质、促进教师专业发展的需要，开展校际交流活动以搭建区域内教师互助成长。</p> <p class="ql-block"> 后姚小学的阚晓晓老师执教了一节《小数的加、减法》，在课上，阚老师结合学生提出的数学问题去进行新课的讲解， “ 根据我们的经验，该如何列竖式计算呢？”，引导学生联系旧知，进行知识迁移，引导学生进行两位小数的加法计算时，问题引导非常到位，他说，请同学们思考当小数点对齐后，是否就能对齐相同数位？引导学生深度思考小数加法计算时要注意的问题，让孩子们理解，只要小数点对齐，那么就能够将相同数位上的数对齐，接着，阚老师又开始引导学生思考，当小数点对齐后，他们的计算方法是和整数的计算方法相同吗？阚老师运用问题一层层的引导学生进入深度思考，真正的理解小数加法计算的方法。</p> <p class="ql-block"> 在接下来的教学当中，阚老师强调，小数点的位置处理，此时，阚老师是运用板书的形式进行深度的讲解，先是将板书的结果写成只有整数，让学生去发现问题，发现小数点没有点上，然后让学生自己去找一找，把小数点应该点在什么样的位置，引导学生知道在写结果的时候，也要将小数点对齐。整个过程当中，吕老师并没有直接将答案告诉孩子，而是让孩子一步步的去深入理解自己，自己去归纳总结小数加法的方法和要注意的问题。</p> <p class="ql-block"> 第二节课，李井小学的张楠老师给我们带来了一节优秀的示范课《用数对确定位置》，上课伊始，张老师以教室情景为原型，以学生的座位表为依托，通过寻求学生位置的方法，利用学生已有的生活经验，探索并形成用数对表示位置的方法。接着把位置抽象为一个点，让学生通过动物园示意图确定场馆的位置，使学生明确如何在方格纸上用数对确定点的位置，体会数形结合的思想，感悟数对与物体位置的一一对应关系。</p> <p class="ql-block"> 两所学校的教师通过小鱼直播进行了评课活动，各位老师畅所欲言，毫不保留地提出了自己的宝贵意见，对于青年教师的成长起到了很好的引领作用，同时也激励我们所有教师砥砺前行。</p> <p class="ql-block"> 教学路漫漫，不忘初心使前行！炎炎夏日，但抵挡不了后姚小学和李井小学数学教师们为追寻教育真谛一往无前的坚定步伐。芳华无限，时光不止，我们的故事在路上！</p>