撷一缕书香悦一路成长———记西峰区团结小学英语组读书沙龙活动

丹丹

水韵潺潺，滋润万物生长；书香幽幽，启迪人生智慧。为提高英语教师的综合素养，促进专业成长，团结小学英语教研组全体成员于2022年6月7日上午开展了读书沙龙活动，以期在交流中激发智慧的火花，更新教育观念，促进教育创新，构建学习型教师团队。 　　王珅校长、李鹏超主任和刘妍主任亲临读书会，同老师们徜徉书海，分享感悟。 　　本次读书沙龙主题：《基于学科核心素养的英语教学课例研究》 （1）课例8 以案例的形式谈论深度学习在各种课型中的应用 （2）课例10 重点展示基于主题意义研究的读后写作教学的课例分享。 　　读书会由王丹秀老师主持。老师们围绕这两个主题结合教学实践交流探讨，抒发自己的见解，力争解决教学中现实存在的问题。 　　边丹丹老师谈到：深度学习强调的是用旧知识开启新知识，用新知识重新加工旧知识，从而呈现知识的构建和整合。在教学中，教师要创设情境，实现知识的迁移。以六年级上册Unit 5 What does he do?中的职业类词汇及句型教学为例，边老师认为深度教学并不意味着一味增加教学内容的难度，也不是知识的堆加。教师应该准确把握教学目标和重难点，将知识点讲精，讲透。认真研读和分析教材，落实学生英语学科核心素养的目标。 　　郭静老师以六年级下册Unit 4 Then and now 这一单元的知识点为例，提出教师在课堂中应提供各种图片、照片等多媒体手段激发学生的表达欲望。在Part ALet’s learn教学中，经过教师的耐心引导，学生发现了学校的变化，找出图片中唐代生活场景中的错误。在感受到生活中人们物质生活的巨大变化的同时，孩子们也期待着生活变得更美好。 　　柳桃桃老师紧接着说到：教师要用心设计课堂活动。深度学习并不能自然发生，在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与体验成功，获得发展的有意义学习过程。深度学习需要促发条件。其中，先觉条件是教师的自觉引导。 　　毛肖琼老师分享了她的教学心得：在教学名词单复数词尾+s的读音和基数词1-20的英文单词时，毛老师以旧知识引入新知识，引导学生发现规律，对比记忆。这也正揭示了深度学习与浅层学习的区别是能否将所学知识迁移到新情境中去解决问题这一特征。 　　王丹秀老师结合教学实践谈到：英语教学要让学生能从书本中来，到书本中去。王老师以六年级上册Unit 6 How do you feel?一课为例，向老师们阐述了英语课发散学生思维的具体做法，提升学生思维品质的重要性。 　　姚丽娟老师认为：写作教学应渗透在每一节课中，所有的教学活动应指向学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的提高。姚老师讲述了以六年级下册Unit 4Then and now 变化为主题的作文教学方法。按照“生活—语篇—生活”的原则，循序渐进，引导学生学会用英语表达。 　　毛丽媛老师也认为在英语教学中要注重学生思维品质、思辨能力的培养。对于My school calendar 这一单元的教学，教师要引导学生对西方节日及文化有理性正确的认识，同时树立我国的文化自信。思维品质的形成有助于学生从跨文化角度观察，体现和认识世界，并促进深度学习。 　　齐婧老师对于基于主题意义的读写教学抒发了她独特的见解。大量的阅读是写作的前提。在平日的教学中小练笔不可少，如此可提高学生的语言运用能力，又可帮助学生形成良好的书写习惯。 　　岳红艳老师通过Two new kittens 一文指出基于主题意义探究的教学，一般都要经历对文本信息的整体理解、对文本结构的整体把握和对文本内涵的深度挖掘等过程。教学中开展的对话、表演等活动不仅可以帮助学生实现语言的重新建构，还能发展他们的阅读能力，在此基础上学生写日记就会很容易。 　　李凡老师谈了她实际教学中的真切感受。不管是深度教学还是基于主题意义的课例研究，都不能忽略一个重要的因素—学生。学生是课堂教学的三要素之一，所有的教学活动是围绕学生展开的，因此课堂中建立和谐的师生关系很必要。 　　郭鹏老师谈到：教师要有深度教学的意识，有挖掘教材的意识。在教学中联系生活实际，用问题切入学习内容，用问题推动教学流程，满足学生的“低阶思维”，培养学生的“高阶思维”，持之以恒，浇灌学生的思维之花。 　　梁娜娜老师指出英语学科核心素养的确立是一个以语言为核心的学科教学向以人的发展为核心的学科教育的转变。这一理念的转变是要培养学生成为具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义事业的合格建设者和接班人。怎样确保孩子今后但凡能走出国门，更要能回国效力？这不是一朝一夕能完成的事，这是我们所有人的使命与担当。 　　杨倩老师谈到深度教学中情感教育的渗透必不可少。以My family Let’s learn一课为例，杨老师⾸先培养学⽣的学习兴趣，使学⽣掌握⼀定的语⾔知识。其次，培养学⽣利⽤所学的语⾔知识解决实际问题、进⾏交际的能⼒。最后着眼于激发学生对⼩家庭的热爱之情，从⽽培养他们成为⼀个懂得爱家、爱社会、爱祖国的好少年。 　　李鹏超主任给老师指点迷津。李主任指出教学中教师要搭建好学生学习知识的桥梁，随时依据课堂实际情况调整教学策略。 　　刘妍主任鼓励老师们在教学中勤学、多思，将理论和实践相结合，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习信心和学习能力，让学生的整体素质有质的飞跃。 　　王校长总结到：教育是农业，不是工业。教学中要让每一位学生都有所成长。教什么比怎样教更重要。老师们要力在构建生本课堂，培养学生的问题意识，培养学生的“高阶思维”，在英语教学中引导学生走向更远。王校长的话字字珠玑,句句箴言,让人回味无穷。 　　当老师们还沉浸在悦读、悦享的浓浓氛围中，不知不觉已接近尾声。我们不得不离开此地，奔向教室里的那片广阔的天地。 　　老师们相约在级组交流群中继续学习，因为成长一直在路上。 　　在以后的教育时光中，我们会一如既往地与好书相伴，让它们成为我们教育航程中的指路灯。相信，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。 编辑：英语组 审核：教务处