<p class="ql-block">孩子和麦子这两个词语都有一个子，他们在一起好像不搭，也好像能搭在一起，孩子们不知道麦子是啥，麦子不知道孩子的天真烂漫，当他们碰撞会发生什么呢？</p> <p class="ql-block"><b>初遇麦子</b></p><p class="ql-block">今天天气好晴朗，午饭后我们像往常一样提着音响踏着欢快的节奏到楼下散步，刚走出大厅浩俊就指着院子大叫：“老师，看好多大沙子”。顺着他手指的方向看去，还真有真的有一大片“沙子”（麦子），还没等我说话，原本整齐的队伍已经有些凌乱，班里最调皮的几个孩子开始准备往里面冲，看到孩子们的热情和需要，我关掉音响对他们说：“可以进去玩，但是不能把它往外扔，能做到吗？”孩子们都点头同意，然后队伍一下子就分散开去，有的孩子把鞋脱下来，有的直接穿鞋进去跑开了。</p><p class="ql-block">我的思考：当孩子们说麦子是“沙子”时，我没有说出正确答案，我想对他们的支持是，根据孩子的兴趣，让孩子们先感受，然后了解孩子们的认知度，根据孩子的需要再做下一步支持。</p> <p class="ql-block">我把手埋在“沙子”里</p> <p class="ql-block">我用“沙子”做蛋糕</p> <p class="ql-block">我们在“沙子”跑，有点滑。</p> <p class="ql-block">被玩过的“沙子”到处都是我们的脚印，好像一幅画。</p> <p class="ql-block"><b>在麦子里嬉闹</b></p><p class="ql-block">孩子们在“沙子”嬉闹奔跑，抓在手里看着“沙子”从手里漏下去，把脚埋在里面……看着他们想起我小时候也是这样玩，不同的是我知道这是麦子而他们却不知道，此刻我心里很感激把麦子放到幼儿园的刘老师，也很感谢李园长同意在这里晒麦子，最起码能让孩子们认识麦子。想着想着竟然忘记拍下孩子们如此美好的画面。</p><p class="ql-block">我的思考：让孩子们通过体验和感受，了解“沙子”与沙子的不同，让孩子们认知麦子。</p> <p class="ql-block"><b>认识麦子</b></p><p class="ql-block">美好的事物总会有美好的结果，当我还在想用什么样的方式告诉孩子们这是麦子，能让他们记住时，我发现鞠承轩和几个小朋友在一起顺着什么，我走过去听到他们在说：这是麦子，我老家就有，妈妈告诉我的。看到我走过来，其他几个小朋友也问我：老师，是麦子吧！我肯定得定了点头。几个孩子开始起来告诉其他孩子：这是麦子，这是麦子，就这样全班都知道这是麦子了。</p><p class="ql-block">我的思考：孩子之间的支持远比教师支持效果明显，通过我说孩子们可能只会知道这是麦子，有的可能听过就忘了，通过孩子们去传播，他们记住就不会忘记。</p> <p class="ql-block"><b>麦子的用途</b></p><p class="ql-block">本来以为孩子们认识麦子就很好了，午休起床后，轩轩和楠楠还在说关于麦子的事情，轩轩说：麦子可以吃。楠楠说：怎么吃？浩浩说：不能吃，不好吃，我那时候在麦子里玩的时候吃了，里面是白色的。若轩说：白的像面粉。桐桐说：面粉可以做饺子，我奶奶就用面粉做饺子，那时候还做包子。听着孩子们你一句我一句的讨论着，借着孩子们的兴趣点，回到教室后我和孩子们坐下来开始讨论起麦子，我提出问题：</p><p class="ql-block">1.我们午休散步你们去哪里玩了呢？</p><p class="ql-block">小朋友们：麦子里。</p><p class="ql-block">2.那你们知道麦子可以做什么吗？</p><p class="ql-block">雅琳：可以做眼睛。</p><p class="ql-block">我：怎么做。</p><p class="ql-block">楠楠：用粘的东西黏上。</p><p class="ql-block">桐桐：可以做成饺子、包子。</p><p class="ql-block">沫萱：可以做好多食物。</p><p class="ql-block">涵涵：还可以做馒头，也可以做帽子。</p><p class="ql-block">楠楠：还可以煮着吃。</p><p class="ql-block">芯烨：可以做爆米花。</p><p class="ql-block">子涵：还可以做花。</p><p class="ql-block">楠楠：我们可以拿一些麦子去做可以吗？</p><p class="ql-block">我：麦子不是我们的，得经过麦子的主人同意我们才能去拿。</p><p class="ql-block">涵涵：麦子谁的，我们可以去要一点回来做。</p><p class="ql-block">孩子们的兴趣点转移到拥有麦子，我带着孩子们回忆了麦子的用途，保留了拥有麦子的想法（因为吃饭时间到了），留到下次讨论。</p><p class="ql-block">我的思考：孩子们对麦子有了基本的认知，知道麦子可以弄成面粉做成不同食物，还可以做成装饰品，帽子、眼睛，既然孩子们有需要我就会支持，寻找麦子的来源是我和孩子们首先要做的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>幼儿对本次麦子的表征</b></p> <p class="ql-block">追随孩子脚步，和他们一起成长，让他们在体验感受和探索发现中获得游戏和学习经验，麦子和孩子未完待续……</p>