【新疆 】“国培计划（2021）”-学科骨干团队信息化教学创新能力提升培训项目圆满结束

是马婷婷啊，

教学

老师

研修

学员

能力

教师

信息技术

教育

信息化

学科

【为爱起航，在线开班】

　　5月20日，在这个温馨而浪漫的日子里，由自治区教育厅主办，奥鹏教育承办的“国培计划（2021）”-学科骨干团队信息化教学创新能力提升培训项目在师训宝云平台正式开班；奥鹏教育教师培训中心程进才副总监和来自新疆阿勒泰地区、塔城地区及乌鲁木齐市共185名项目学校的学科骨干团队成员参加了开班仪式，奥鹏教育新疆项目组马婷婷老师主持仪式。

　　开班仪式在国歌声中拉开帷幕，185名项目学校的学科骨干团队成员在线共唱国歌；随后，奥鹏教育教师培训中心程进才副总监代表承训机构发言，程总首先感谢新疆自治区教育厅及能力提升工程办的信任和支持，同时表达奥鹏教育在此次培训的方案设计和打磨过程中，切合培训对象需求，注重项目时效，力求通过培训充分发挥学科骨干团队承上启下的中坚力量的作用；最后希望学科骨干团队在项目学校“整校推进”实施规划的引领下推动学科校本研修规划的落地实施，产出优秀成果。

　　塔城地区裕民县第二中学的董梦老师代表参训学员发言，董老师首先感谢奥鹏远程教育中心新疆项目组组织了本次“国培计划”--学科骨干团队信息化教学创新能力提升培训，在疫情影响下给项目校参训老师创造了这次线上学习提升的机会，搭建了一个教师专业成长的培训平台，随后董老师代表参训学员做了如下表态，摆正位置，明确态度；专心听课，遵守纪律；学好知识，通过考核；

　　为了拉进学员们的距离，隔着屏幕也可以互相认识，奥鹏教育项目组在会前收集了各项目校学科骨干团队的照片，制作了一个小视频，进行了云平台破冰活动，参训学员也纷纷在直播间互动面板介绍自己。

【理念更新 项目理解】

　　21日上午，湖北省教育科学研究院中小学信息技术教研员王志兵老师讲授《能力提升工程2.0的理解与行动》专题讲座，适合一线教师教育教学，角度很新颖，实例通俗易懂，通过案例与知识点结合的方式讲解了2.0相关政策，让学员了解了教育的信息化就是要让信息技术与教育教学深度融合，其核心是教学的信息化，各项目校要发挥信息技术学科融合的优势，提高教学质量，创新理念，因材施教。

　　22日上午，奥鹏教育项目专家孙庆选老师带来的《项目认知与组织实施——实施方案解读》讲解，孙老师从2.0项目的发展背景，到本次项目的课程考核安排，到后续工作的如何开展，系统的带领参训学员进行了本次项目的方案解读，明确了骨干团队教师的职责，理清了骨干团队教师的任务，知悉了项目的设置的意义和远景；各位骨干团队的老师纷纷通过留言区表达了自己通过本节课程了解到了骨干团队教师要制定科组工作计划，指导组内其他教师个人研修计划的制定，带领学校的专任教师利用2.0项目，提高信息技术与教育教学的融合能力。

　　23日上午，天津市红桥区教师发展中心副书记、副校长杜永刚老师《信息技术支持的教学方式变革与创新》的专题讲座，杜老师从新时代对教师的要求、学科能力与信息素养的双核要素、教育信息化2.0行动计划、教育信息化2.0的发展目标展开课程，杜老师的讲座不仅有理论的高度，更加有解决实际教学中问题的方法和策略。各种与教学相关的APP推荐、word的应用小技巧等都使参训学员们获益匪浅。

【技术应用 案例分享】

　　21日下午，天津市红桥区教师发展中心教育技术部刘蓓主任的《基于能力点的新型学科技术工具及典型应用案例》分享式讲座，通过在线互动的方式介绍了如何在网络上获取素材资源，填补了以前单一的PPT展示教学的模式，课程内容与当前教育教学需求十分贴切，授课方式通俗易懂，满足了一线教师的资源需求，信息技术的运用，能使许多抽象的知识点变得具体而生动，视屏资源的运用使无声的知识变得有声有趣，不仅能增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使老师更好、更快、更准、更深入地把握教学。

　　22日上午，项目组根据训前调研，了解各项目校大部分使用的是希沃电子白板，但是老师们大多是使用白板上现有的课件进行授课， 脱离了电子白板课程就不会上课了，有的学校存在多种电子设备的情况，教师无法对课件进行共享和拓展，根据此项需求，奥鹏教育项目组邀请了天津师范大学教育学部专任教师，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程项目组专家李凤来教授进行了《在线互动学习平台的功能与使用》的互动式讲座，李老师通过互动平台功能介绍，小程序讲解，参训学员同步实操，在线答疑的方式教学，讲座内容贴合实际，实用性引领性强，学员反馈良好。

　　23日下午，河北省邯郸市邯山区进修学校的丁玉海老师的《助力教师减负增效的极简技术》的讲座，通过极简的软件技术助力我们教育教学、高效生活、资源获取、资源制作及资源分享。丁老师同步实践的方式给参训学员们介绍了许多抽象的信息技术手段，如蜜蜂作业、蜜蜂试卷等。介绍如何下载音视频，如何截取音视频，解决了6.1活动时准备音乐的困扰，用输入法怎样输入语文汉语拼音声调，可以应用到后续的拼音，词语的教学中，用技术中解决教学难点，用理念更新教育方式。

【个人计划 科组计划】

　　24日，孙庆选老师利用一天的时间带领参训学员进行的“个人研修计划”和“科组工作坊校本研修计划”的指导、制作和打磨，通过1个半小时的时间，孙老师对照着个人研修计划及科组工作坊校本研修计划的表单每个模块，细致入微的带领大家将计划的每一个环节和步骤都讲解了一遍，让参训学员了解到表单填写意图及如何填写；后续的4个半小时的时间，孙老师驻守直播间，项目校参训学员线下打磨，有问题直播间连线与专家互动沟通，真正做到线上线下混合式研修。

【立足应用 落实课堂】

25日上午，奥鹏教育特聘专家周老师的《学科教师工作坊信息化教学校本研修活动设计与组织》围绕着“能力提升工程2.0”中的三个方面给大家讲解了校本研修活动如何进行设计与实施；先强调了要想设计好校本活动理解内容是根本，理解微能力点的内涵；其次，强调了规划选题是核心，要将将项目内容与教学实际问题对接产生真需求，确定具有持续研究价值的主题设计活动，最后讲解了怎样围绕主题设计研修活动，即要有持续的研修机制。

　　25日下午，福建教育学院洪东忍老师的《能力点解析与能力点优秀作业分享》分享式讲座，举例贴近教师实际需求，通过讲座使参训学员清晰《提升工程2.0校本考核规范》对教师个人的考核要求，清晰个人考核所选的能力点所对应的提交指南和评价标准，学员能规划微能力点实践应用的计划，了解微能力点在具体应用实践环节上能借助的信息技术工具有哪些，指导参训学员要改变陈旧的教学模式，构建新型的教学模式，把培训中学学到的信息技术有效地应用在课堂当中，优化课堂模式。在未来的教学中，不断的提升自我，与时俱进。

　　26日上午，吉林省教育学院信息化教研与培训基地副主任、副教授郑世忠老师进行的《“一课多点”融合创新的课堂教学设计》的讲座，郑老师首先带领大家明确了教案与教学设计不同，然后详细讲解了教学设计的要求，最后怎么把能力点运用到教学设计中都做了深入浅出的讲解；并且提供了“五说一展”信息化教学创新案例模版，结合课堂实际指导了如何进行教学设计、说课设计等，课程进行中，郑老师在PPT上用彩色笔进行勾划和注释，让学员们看得更清晰，理解的更直观。

　　26日下午，“国培计划”校长培训教育部专家库成员、长三角名校长实践导师，安徽省中小学教师培训工作专家组成员胡来宝老师的《学科信息化教学优秀课例的生成与赏析》的讲座细致讲述了什么是信息技术融合创新，技术进入课堂的意义，案例生成的途径。通过一系列提问引出”能力提升工程2.0“全线推进的必要性。展示学科信息化教学优秀课例，让学员了解如何将信息技术与教育教学相融合，作为知识的传授者，教师责任重大，必须不负使命，用技术来改变传统的教学方式，对课堂教学产生质的飞跃。胡老师通过案例为大家详解了学科信息化教学优秀课例的产生过程和如何提炼成果，进行总结反思，在不断反思中打磨优秀课例的方法。

　　27日上午，保定市满城区教师进修学校校长康小江老师带来的《信息化学科教学模式凝练策略及案例分享》，从信息时代教育的六大趋势，结合案例进行分析，进一步了解了学校现在所处的教育环境，及如何在这种环境下让信息技术与教学实践深度融合，微能力点的选择在于立足校本研修。现代化教学⼿段能利⽤多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提⾼教学质量和效率，学⽣参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥，掌握每位学生的学习情况，并对教材有深刻的了解，制定合理科学的教学目标，根据学生层次使用不同教学方法，使学生在学习上由难到易，对知识的理解能够循序渐进逐步深入，激发学生学习的兴趣和求知的欲望，不断发现每一位学生的潜能和特长。

通过本课程项目学习案例我是小导游，自主学习如何根据位置确定方向 ，扮演小导游介绍三宝。合作学习解决内容问题，学生探究实地观测画出导游线路图，互联网查阅资料，撰写导游词，介绍三宝的方向，位置，文化背景，简介收获很大。使用合作学习方式向深度学习方式转变，PPT怎么制作，能力点怎么用，使参训学员对未来具体实施教研组研修工作有了进一步的认识和想法。

【说课磨课 展示交流】

说课设计研磨，直播展示交流（28上午、29日下午）

　　培训为学员搭建了交流、展示、学习、提高的平台，达到了经验共享的目的。来塔自城地区、乌鲁木齐市、阿勒泰地区学校不同学段的12位教师进行了“五说一展”能力点应用案例分享。学员围绕能力点的应用，以自己的教学设计为例，围绕“五说一展”进行了微能力点的说课交流。从阐释该能力点是否有助于落实学科课程标准的要求、是否有助于改善学生的学习现状，是否有助于提高课堂教学效率等方面，说选择能力点的理由；结合能力点规范中的“实践建议”“能力标准”，说自己对微能力点的理解；说微能力点在教学应用环节如何设计突破点。说技术选用思路和应用方法，并总结信息化教学特色。展出依据能力点应用课例片段等。

曾建老师、赖敏老师、牛麟老师分别对大家的交流分享，做了认真、细致、专业的点评指导。通过“五说一展”活动展示学员的信息技术与教学的实践应用，呈现了“能力提升工程2.0”培训带来的课堂教学变化与成果。促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。

现场课展示（30日上午）

　　阿勒泰地区富蕴县第二幼儿园提供了两节大班“加减法”。赖敏老师对这两节课做了点评，教师用信息化手段有助力幼儿园的这个教学内容，提高的教学的效率，这两节课用情境导入的方式来激发孩子兴趣，吸引他们的注意力，用声音调集孩子的情绪，信息化的手段演示加法的含义，动态效果形象的很直观。通过技术支持的讲解有助力于孩子理解加减法含义以及算式。

乌鲁木齐市第101中学于晓兰带来的《流域的综合开发》地理课， 牛麟老师对这节课做了点评，这节课老师在一个多媒体环境下进行的优化课堂的教学，应用A5技术支持的课堂导入，通过演示图片导入，创设情境的故事。A7技术支持的总结提升，运用思维导图总结了开发的问题产生的后果，A6技术支持的讲解，运用动画技术讲解流域综合开发等。老师能够灵活运用微能力点的技术，达到了教学预期，丰富的教学内容，体现了信息技术手段与学科教学的融合。

阿勒泰地区布尔津县阔斯特克镇中心小学推荐的语文课《太阳》，曾建老师对这节课做了点评，从这节课的教学设计看，应用两个微能力点，A1学情分析，A3演示文稿的设计与制作。演示文稿的设计与制作是贯穿始终，课件引起学生注意，加大教学容量。课件展示天气的影响的时候，出示了一个动画图，非常形象直观。教师较好的应用课件进行讲解和练习，基本解决了学生学习说明文的问题。教师通过技术应用引导学生积极融入课堂，学有所得；发挥语文学科的特点，培养学生的人文素养与专业素养。

　　四堂展示课，通过专家的点评指导肯定了成绩只出了不足，进一步促进了学科骨干教师对为能力点应用教学的的理解，有助于信息化教学能力的提升，也为今后的校本研修指明了方向。展示课是对骨干教师运用信息技术创新课堂教学的一次实践，呈现了学科骨干教师在信息技术与教育教学融合发展的实践智慧，为进一步提升骨干教师信息化环境下的教学设计能力和研修计划设计能力提供有效的实践案例。

【总结提升 示范引领】

　　塔城地区乌苏市第五小学的丁山老师和乌鲁木齐市第五十三小学的孟显民老师分享了“骨干教师的提升计划”，阿勒泰地区富蕴县第二幼儿园的王泽老师和乌鲁木齐市108中学的高勇老师分享了他们的“学科工作坊研修计划”。孙庆选老师对每一个“提升计划”和“研修计划”都做了全面、细致的分析和指导，肯定了学员应用所学制定出的“提升计划”和“研修计划”有许多好的想法和实施措施，并对存在的问题提出了修改建议。

乌鲁木齐101中陈世海老师代表学员发言，以“信息技术推进学校课堂改革，以微能力认证教师能力成长”为题汇报了自己的所学所悟，他客观的评价本次研修的课程安排与组织实施，对本次培训给予了充分的肯定。对收获进行梳理，理解了项目意义，更新了理念，更新了信息，掌握了新的信息技术，提升了原有的技能，找到了能力提升的突破口，感到了身上肩负的责任。表示要通过自己的行动来证明本次不虚此行，和团队一起在学校管理团队的带领下，努力作为，使101中圆满的完成“整校推进”的各项任务。

孙庆选老师以《筑牢“整校推进”的坚实支点》对学员提出了殷切希望，她说我们的项目任务已经明确，提升工程2.0以来项目启动在即，学校也在期盼着我们骨干团队归来，我们个人如何提升科组如何研修？我们的计划研制好了吗？大家准备的怎么样了？

我们要组织科组教师，按照学校的统一部署和规划，全面推进“能力提升工程2.0”的项目任务。掌握组织实施的方法策略，提升我们的主持能力，要打开我们的思路，借鉴一些好案例，多开展研修活动，分享和展示多形式的教学活动，以课堂作为研究现场的学员充分发挥它的主体性，开展研修共同体的多项活动。在整体推进过程当中，能够真正启智增能，看到我学习的榜样，分析他们的经验做法，反思我的问题和行为改进的措施，在这个过程中产生我们的思维，互动智慧众筹，大家相互学习，从而携手前行。

孙老师最后勉励大家，我们既是战斗员又是指挥员，我们既是运动员又是教练员，我们不是是旁观者和局外人，我们都是能力提升工程2.0项目学校的第一责任人，我们的责任在那里，希望每一个骨干教师都能够有担当，敢作为能做事做好事做成事，为学校的信息化发展做贡献。

学员研修笔记展示

培训现场照片

发展未有穷期，我们任重道远！