小荷初露玉汝于成——广元市实验小学青年教师课堂风采展示活动（语文专场）

提笔醉流年

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。为贯彻落实党和国家对青年的深切寄望，让青年教师成为教育系统中最积极、最有生气的力量，促进青年教师更好更快地实现专业成长，广元市实验小学于2022年6月7日——6月9日，举行了为期三天的青年教师课堂风采展示活动。 　　在我们心中，语文是一缕情怀：非淡泊无以明志，非宁静无以致远； 在我们眼中，语文是一方风景：山水田园皆有情，金戈铁马亦风流； 在我们胸怀，语文是一种岁月：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 语文课堂亦是如此，本次活动中五位语文老师同台竞技、各展风采、各显神通，为我们展示了精彩纷呈的五堂语文课。 研课磨课奠基课堂 三人成行的磨课分享交流是教师成长的关键途径，展示课前一遍遍的研讨与磨课是推进课程发展的有力阶梯。正所谓“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，你讲课堂引领有方法，我道课程设置有导向。在每一次热火朝天的探讨交流中，在每一次取长补短的细节锤炼中，青年教师们努力着、奔跑着、追寻着…… 青春飞扬绽放课堂 流年在指缝间划过，精彩在蜕变中呈现！掌声、笑声、读书声，五位老师的课堂精彩不断…… 李维老师执教的《绝句——在想象和诵读中拥抱春天》，思路清晰，构思巧妙。通过“初读古诗，走进春天；展开想象，描绘画面；走进作者，体会情感；类比阅读，享受春天”四个步骤让学生走进诗中有画，画中有诗的意境。李老师的教学善于引导学生调动视觉、听觉深入感受，从不同角度展开丰富的想象，让一幅幅画面印刻在学生的头脑中，真正感受春天生机勃勃、色彩斑斓的景象。在学习完本诗的基础上，类比阅读杜甫的另一首五言《绝句》，趁热打铁，尝试让学生触类旁通，而不仅仅止步于课本，也进一步让学生感受古诗里春天的美好。 　　《文具的家》为我们讲述了贝贝在妈妈的帮助下改掉丢三落四，不爱惜文具的坏习惯的故事。何姚老师在执教时，采用图文结合引导学生走进文本，抓住文中重点词句，让孩子多读，尤其是借助课文中的两幅插图，读好贝贝和妈妈的对话，既让孩子意识到贝贝的错误，又感受到了妈妈的爱。何老师还非常关注学生的学情与年龄特点，注重教学的层次性，语用训练的设计让孩子从文本走向生活，从贝贝联想到自己，从爱护文具的好习惯到其它好习惯的养成，循循善诱、由浅入深、水到渠成。 何欢老师在执教《晓出净慈寺送林子方》一课时，从学生出发，在读诗题、识韵律、明诗意、品诗境、悟诗情等环节中渗透学习古诗的方法，注重提升学生阅读古诗的能力。在教学中，何老师通过情境画面的方式，展示了层层叠叠的莲叶连绵到天边，在阳光的照耀下格外娇艳的荷花，引导学生体会“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美妙意境。何老师的课堂，学生的读书声不绝于耳，学生在读中体会到了诗人对美景的赞美，更体会出了诗人对友人的依依送别之情。 　　刘佳婧老师执教的《荷叶圆圆》犹如夏天里一首清凉的小诗，让我们如沐春风。刘老师非常注重情境教学，课堂伊始，一池碧绿的荷叶、一片粉红的荷花、一阵悦耳的蛙鸣，让孩子们仿佛置身于荷塘中，觉得自己就是那躺在摇篮里的小水珠、展翅的小蜻蜓、放声歌唱的小青蛙......如此轻松快乐却又不着痕迹的掌握了课文的主要内容。在拓展时，刘老师让学生想象池塘里还来了谁？它们会怎么说？会把荷叶当成什么？这些环节的设置都体现了老师在努力引导学生将文本向文外拓展，把学生的想象作为一种课程资源加以利用，达到了对文本的丰富与补充。 《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。赵晓芳老师在执教时，多角度、多层次引导学生走进故事，了解构段方式，强化文本意识。教学时，赵老师通过不同层次的朗读、表演等方式，了解青蛙与老牛的故事；以任务驱动的形式，放手让学生通过自读、小组合作的形式，让学生自主探究青蛙与野鸭之间的故事，感受童话故事的魅力。最后，升华主题，悟情感，让童话故事化成一个小剧场，将课堂推向高潮，也让同学们明白了肯努力、勤动手、善思考、乐听取，不好的事情会变得越来越美好这样一个道理。 　　不负韶华出彩青春 一堂好课，不仅是四十分钟的精彩，更是“余音绕梁，三日不绝”的余味隽永。展示课是一次示范、一次引领，更是一种激励，它激励着实验小学的青年教师不断为“一堂好课”而精益求精，锲而不舍。凝“新”聚力，未来可期……