<p class="ql-block"> 雅言传承文明，经典浸润人生。诵读中华诗文，争做博学少年。 </p><p class="ql-block"> 经典，是中华民族传统文化最灿烂的星辰，是在历史长河里大浪淘沙后的人文精华。她凝聚着古代先贤洞察生活，窥测人生的睿智，是人类文明巨额的精神财富。</p><p class="ql-block"> 儿童天生具有记诵经典的天赋，明末儒者陆桴亭说：“凡人有记性，有悟性，自十五岁以前，物欲未染，知识未开，多记性，少悟性。十五岁以后，知识既开，物欲既染，则多悟性，少记性。故凡所当读书，皆当十五岁前，使之熟读。”所以儿童更应该读经典。</p> <p class="ql-block"> 社团活动经典诵读课的设计核心原则是：简单、可操作，有效，回归常态教学课堂；让孩子真正轻松、快乐地诵读中文经典。通过朗诵，背诵，体会语言的节奏感和韵律感。</p> <p class="ql-block"> 《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。</p> <p class="ql-block"> 首先，我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读。既可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍，其义自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。 </p><p class="ql-block"> 其次，亲身感受法。让学生一边诵读《三字经》，一边联系现实生活，让学生在观察、体验中感悟其精华。</p><p class="ql-block"> 活动中，我们还常常采取闯关的形式。一组选出一名学生，选一题目，然后从另一组中指一名学生回答，答对给小组加分，依次类推。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">诵读国学经典，争做博学少年。</p> <p class="ql-block">经典浸润，朗朗上口。</p> <p class="ql-block">背诵分享，争先恐后。</p> <p class="ql-block">团队合作，勇往直前。</p> <p class="ql-block">为同学加油，为自己鼓劲儿！</p> <p class="ql-block"> 本次诵读经典社团活动仅仅是开始，我们要把它贯穿于我们教育教学的始终，真正的继承和发扬我们的民族文化，为熏陶和感染新一代的少年，让我们携着孩子的双手沉下心来——读经诵典吧！</p>