<p class="ql-block"> 孩子们每一次安吉游戏的背后都有着让他们喜怒哀乐的小故事。有些游戏虽然看似很平淡，没有创意，但孩子们却用自己的想法不断地创造着属于他们的游戏故事，以一种独特的方式来表达自我、挑战自我。 发生了什么有趣的故事呢?就让我们跟随美篇来看一看发生在中三班的游戏故事吧。</p> <p class="ql-block"> 孩子们期待的安吉游戏时间到了，孩子们或双梯跳跃，或跷跷板游戏，而范萨乐漫、周子皓、贺昀翀三人正在满头大汗的搬运大跳箱，起初，他们试图将小跳箱搬到大跳箱上面去，奈何用尽了九牛二虎之力，跳箱仍然“无动于衷”，反复尝试了多次后以失败告终。正当他们垂头丧气之时，轩轩和雷雷也加入了他们，乐乐领头一起喊“一二三搬”，个个卯足了劲儿，可是小跳箱仍然没能被抬上大跳箱。正当大家一筹莫展之时，木子想出了一个好办法：先一起把小跳箱搬到安全垫上，然后一部分人在安全垫上将小跳箱往上送，另一部分站到大跳箱上将跳箱往上拉。木子的方法得到了小伙伴们赞的附和。他们迅速将跳箱搬到了安全垫上，媛媛和汐鈅自告奋勇的爬上了大跳箱， 使劲往上拉跳箱，其余的小朋友们用力的扎跳箱往上送，终于，他们将小跳箱成功的搁到了大跳箱上，现场顿时一片欢呼声……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一个小时的游戏时间结束了，孩子们恋恋不舍的离开游戏场地回到了活动室，他们拿起画笔和纸将欢乐的游戏时光画了下来。寥寥几笔、短短几分钟，孩子们高兴的向老师、伙伴们讲述自己的游戏故事，与此同时，老师迅速的将孩子表述的游戏故事用文字记录了下来……</p> <p class="ql-block"> 在安吉游戏里，孩子们会遇到许许多多难以预想到的困难和想法，孩子们在游戏中，不断尝试，不断解决问题，不断调整……通过反复尝试解决，不仅考验了孩子们的专注力、解决问题的能力，还充分发展了孩子们的思维能力、团结合作能力和沟通交流能力。孩子们既是游戏的主导者，也是游戏的参与者，我们老师唯有扮演好孩子游戏中的支持者、合作者和引导者三种角色，才会发现了不起的孩子!</p> <p class="ql-block"> “爱、冒险、喜悦、投入、反思”是安吉游戏的关键词。在安吉游戏中，游戏的所有本质特征--愉悦、自由、自主、创造，都如此鲜明的体现着。理解儿童、尊重儿童、相信儿童，放手让幼儿游戏，定会发现不一样的儿童。</p><p class="ql-block"><br></p>