【永清县】研修淘旧念，项目助发展

清晨

暑气蒸腾日，年年大考时，毫端书颖慧，汗雨涌文思。今天是高考第一天，星光不负前行者，岁月不负有心人。在这特殊的日子里，廊坊市推动三区建设，有效落实“双减”政策，小学语文五年级团队项目化实践活动成果汇报如期开展。 　　徐井亮老师介绍了专家团队、活动流程。 　　夏日葳蕤百花香，小语诸君学习忙。且看研修淘旧念，何愁课改少良方。 　　首先登场的是开发区的张雷老师。 　　张雷老师从新课标指导下的整体设计，项目化学习的安排与推进，项目化教学实践验证，项目化教学实践反思四个方面对开发区团队的项目化单元整体教学设计进行了解读。 　　设计以本单元的人文主题为出发点，以“聚焦人物描写，塑造鲜明形象”为大任务，结合学生学情和兴趣点，将学习目标融入活动之中，充分发挥学生的主观能动性，提高学习的积极性。 　　张老师介绍了整个项目化学习活动的安排与推进过程。 　　张老师对项目化教学实践验证的过程做了详细的汇报。他向我们展示了项目化实施的方式以及三段五环节教学模式落实的实践过程，值得我们所有老师学习。 　　整个活动思路清晰、图示设计巧妙，激发学生学习兴趣的同时，提升核心素养。整个项目化活动充分利用了预学单、任务单、作业单助力活动的开展，用多元化评价方式注重全程评价学生，促进了学生个体和团队的共同进步，充分发挥评价的激励功能和导向作用。 　　各项数据分析很有指导性，多样的评价方式丰富了学生的学习体验，达到了项目化学习的良好效果。 　　接下来是广阳区的曹雅侦老师汇报展示。曹雅侦老师从教材解读、主题确立、目标制定和思路规划四个方面简述了五下六单元的构思和设计。 　　曹老师团队项目化教学设计以“儿童剧本杀之丛林大冒险”为大任务情境，以“任务我知道——收集智慧囊——体验剧本杀——破解书攻略——争做脑力王”作为子任务驱动，活动之间环环相扣又层层递进，在趣味最大化的基础上既落实了教学目标又训练了学生综合能力，做到了寓教于乐。 　　实践过程中学生查阅了大量资料，开拓了视野。 　　项目化设计以习作为切入点，借助探险的优势，将各学科相融合，使学生在学习过程中体验探险的乐趣，锻炼了学生的思维能力。在探险情境中引导学生完成“神奇的探险之旅”习作。学生对习作进行修改后录制视频述说神奇的探险之旅。 　　整个项目化学习活动保护了孩子的好奇心、探索欲、思辨力，让学生在实践创新中体验到了自我成长的快乐。 　　最后，实验二小的霍婧老师进行了精彩的点评并对新课标进行了相关解读。霍老师梳理了新课标的新增内容、突出内容及教学实施过程中要注意的地方。老师提示在素养型教学下，要有大单元，、大语文的概念，设计学习任务时要基于六大学习任务群。 　　永清县第三小学非常重视此次研修活动，在张丽华校长的带领下老师们云聚幕前，认真观看了研修活动，老师们在观看中感悟，在观看中提升。 　　水尝无华,相荡乃成涟漪；石本无火,相击而发灵光。项目化云端研修活动仍会高效有序地进行，我们一定会在不断学习、交流、讨论和感悟中成长！