<p class="ql-block"> 工欲善其事，必先利其器。《义务教育新课程标准（2022版）》出台后，老师们纷纷进行不同程度的研读。为了提高教师对新课程标准中学习任务群进行深入的认识与理解，为提高大单元教学设计、主题式学习、项目式学习等深度学习的教学设计和实施能力，廊坊市小学语文教研团队开展了“云端研读新课标，相遇学习任务群”的研修活动。固安县语文教师于2022年6月7日晚参加了本次活动。</p> <p class="ql-block"> 本次会议由徐井亮老师主持。徐老师首先由衷的对大家表示了感谢。其次，给我们以思维导图的形式再现了学习任务群的三个层面并重点介绍了发展型学习任务群。</p> <p class="ql-block"> 廊坊市经济技术开发区第十四小学的张雷老师对五下第五单元项目化教学设计实践成果进行汇报。张老师从“新课标指导下的教学设计、项目化学习的安排与推进、项目化教学实践验证、项目化教学实践反思”四个方面展开论述。</p> <p class="ql-block"> 张雷老师指出教师要针对项目主题设计一系列的任务，引导学生进行学习，或探究活动，或完成项目作品。任务的设计重点是提出“驱动性问题”，它是整个项目化教学的“灵魂”。好的驱动性问题，一方面能引发高阶思维，另一方面能提供问题化的组织结构，为信息和内容提供有意义的目的。因此，驱动性问题确定后，核心任务的设计便是水到渠成的。</p> <p class="ql-block"> 学习任务单的设计给予了学生必要的任务导向作用，让学生的学习有明确的任务。学习任务单在某种程度上来讲，是教学目标与学生实际情况的交叉产物，提高学习任务单与学生的契合程度，提高学习任务单与教学目标的契合程度，能够帮助学生更好地完成学习。</p> <p class="ql-block"> 最后，张雷老师从成功之处与不足之处进行了教学实际反思。同时，张老师还针对刚刚结束的高考语文习作进行了细致的分析。张占国主任给予了高度的评价。张主任说：“五下五单元教学设计非常务实，接地气，体现了课程标准中文学阅读与创意表达任务群的主题框架。”</p> <p class="ql-block"> 我县教体局对此次活动高度重视，及时组织县域内各小学进行观看学习。语文教师们认真倾听及时做笔记。</p> <p class="ql-block"> 本次活动让语文老师对学习任务群下的项目化教学设计有了进一步的了解，增强了教师的理论水平和业务能力，为教育教学工作指明了前进的方向。在今后的教学工作中，我们会更准确的把握新课标要求，创造性的使用教材，优化传统教学过程，创设良好的教学环境，注重学生的情感体验和生活实践，从而实现素质教育，促进学生的全面发展！</p>