<p class="ql-block"> “双减“政策落地，教育回归校园主阵地，教师作为政策的落实者和执行者，是实现提质减负、促进学校教育教学质量提升的重要因素。为此，安阳市钢城小学从教师队伍优化和教学提质增效等方面做了深入探索，充分挖掘教师自身潜能，提高校内教育教学质量。</p> <p class="ql-block"> 一、深入教研补短板</p><p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”，要进一步提高课堂教学质量，切实提高课堂教学的针对性和高效性，就必须搞好教研。钢城小学一直以严谨专业的态度开展教研工作，学期初组织教师进行集体备课，共同制定本学期的教研大方向；随后，根据课程安排布置每周的分主题。整个教研体系具有整体性、层级性的特点，在分主题教研上又兼顾切口小、针对性强的特点，做到人人是研究者，每次教研都能有的放矢。</p> <p class="ql-block"> 二、名师工作室提素养</p><p class="ql-block"> 名师引领深研究，凝聚合力共发展。为助力学校长远发展，促进青年教师的专业提升，加强名优教师的引领和示范作用，钢城小学成立了立达名师工作室，充分调动了老师们的研究积极性,向40分钟课堂要质量。</p> <p class="ql-block"> 三、课题研究促成长</p><p class="ql-block"> 为提高教师队伍研究水平，建设高素质团队，钢城小学多次召开专项课题申报培训会议。校领导、教科室主任多次对老师们进行专项课题申报培训讲座，详细指导了专项课题申报工作，旨在通过课题研究，真正实现“以教带研，以研促教”。</p> <p class="ql-block"> 四、课堂展示强素质</p><p class="ql-block"> “双减“文件出台后，让教育更好地回归学校成为主要目标，这对教师课堂提出了更大的挑战。钢城小学在深耕课堂教学、打造高效课堂、切实提高教师教学水平上不断努力，组织新进教师听评课、骨干教师展示课、教研特色课等讲课活动，做好学生“减法“的同时，更加注重教师“加法”。</p><p class="ql-block"> </p>