“粽”里寻他千百度，作业设计助力“五育并举”

汽开区二实验·人文教育·教学篇

“双减”，减的是学生过重的负担，却减不掉学生学习的热情，减不掉学校教育的用心。 “双减”政策下的作业布置要控时、控量；同时，作业设计更要做到增质、增效，把作业作为有效的教育载体，在探究的过程中实现“五育并举”，全面发展。 　“端午临中夏，时清日复长。”值此端午节来临之际，汽开区第二实验学校小学部开展“体验中华传统习俗传承民族灿烂文化” 主题跨学科作业研究活动。此次主题作业进一步弘扬中华文化传统，激发学生的爱国情感，以生为本、因材施教，既保证作业精准有效，又能保证学生减负减压。 顶层策划细致布置 　　5月27日下午，教务处在腾讯会议中召开专题网络会议，参与此次会议的有各年段各学科的组长和青年骨干教师。会上，耿令新副校长对此次主题作业探究活动进行了详细的解读和布置。她指出，此次情系“端午”主题作业研究活动以学年组为单位，融合本年段的各个学科。先要确立具有年段特色的主题，再依据各个年段学生特点，设计不同的任务群。要坚持分层设计，兼顾作业的整体性和学生的个性化需求；实现跨界融合，使学生在自由开发的探究过程中实现全面发展；重视多元评价，要做到因需施评。 深入研讨反复研究 　　经过4天的准备，六个学年组分别提交了作业主题活动方案第一稿，分别确立“放粽才情放粽快乐”、“浓情端午粽享未来”、“粽享端午与粽不同”、“浓浓端午情文化代代传”、“越古纵今粽情予你”、“端午飘香粽是浓情”的作业活动主题。 　　5月31日下午，召开第二次专题网络研讨会，对各学年组的作业第一稿方案进行总结，并提出改进意见。激发教师对于作业的再认识，再思考。 形式多样内容丰富 学科融合 　　首先，本次端午主题作业的设计是各学科间的融合。语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、劳动等多个学科知识在作业活动中有所体现，打破学科原有的界限，重视各学科知识在生活中的探究与应用。作业设计来自书本，又高于书本；作业设计融入生活，又服务于生活。 　　同时，本次端午主题作业的设计是知识与实践的融合。全过程注重探究式学习，变“要我学”为“我要学”，遵循“发现——探究——解决——反思”的思路，在作业中实现解决问题能力的培养。 　　再者，本次端午主题作业的设计是一次传统文化的融合。粽子飘香，古风流长，千百年来，端午文化凝结着中华民族的文化血脉和思想精华，逐渐成为传承、弘扬民族精神和爱国情感的载体之一。通过此次主题活动，把传统文化根植于学生内心，在了解我国传统文化的同时，增加了民族自信心和自豪感。 趣味十足 　 “这次的作业真好玩！”这是学生的普遍反应。无情境不作业，无思维不作业，无综合不作业。“端午”主题作业的设计兼具探究性、实践性、开放性，体现“传统+趣味+生活”。 　英语创意手抄报、甜粽咸粽小调查、创意实践“分”粽子……各种有趣的创意活动层出不穷，让作业充分体现“学生主体”原则。 　　拿起笔，作业是巩固知识和能力习得的有效手段；翻开书，作业也可以是传承文化的重要途径；走出课堂，作业是联系生活走向实践的道路……无论是思政课，还是语数英，还是音体美信息等学科，让作业不再成为学生的“累赘”，而是一份惊喜、一份快乐。学生们也能在作业这块“沃土”中深耕和收获，健康快乐成长。 评价多元 　　本次作业评价也是此次活动中的一大亮点，打破了传统分数等级评价以整齐划一的尺度来衡量所有学生的弊端，最大限度地发挥作业评价的激励功能。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，以个人、同伴、家长等多个维度，形成作业评价中的合力，使学生在作业中实现综合素质的提升。 　　汽开区第二实验学校将以此次“端午”主题作业为契机，不断推进多学科多角度的项目式学习活动，提升教师的作业设计能力，进一步实现作业的育人功能。使学生在作业中赋能，提升学生核心素养，促进学生全面发展。 编辑：赵卉楠审校：耿令新审核：耿令新监制：刘洪伟图片提供：全体教师