绿树芒香夏日长，语文教研意正浓——文昌市铺前中心小学开展了“双减”背景下小学语文学科作业设计专题活动

咕咕鸡

“暮春渐远初夏临，最美人间六月天。”伴着明媚的阳光，和煦的微风，文昌市铺前中心小学关于“双减”背景下小学语文学科作业设计专题培训活动如期而至。为了贯彻落实“双减”政策，加强学校作业管理，凸显作业的育人价值，提高语文教师作业的设计与研究能力，提升小学语文学科教学质量，文昌市铺前中心小学全体语文教师在我镇教育活动中心开展了这次十分有意义的教研活动。 作业设计培训活动 　　本次教研活动在文昌市铺前中心小学语文教研员潘妹老师的主持下拉开帷幕。 领导寄语 　　文昌市铺前中心小学彭颂铭副校长希望在“双减”背景下，我们每一位老师都积极响应国家教育改革的号召，合理并有层次的设计教学作业，不布置机械性的无效作业。他指出“提质增效”不仅是对每一位老师提出的要求，也是每一位人民教师的本职任务。 课例展示 　　课例题目：一年级下册《棉花姑娘》第一课时 执教教师：蒋翠婷 这堂课通过随堂作业设计，有效的落实了本课的教学目标，让学生在课堂上既能有趣的学习，又能扎实的掌握知识。 《棉花姑娘》教学设计教学目标： 1.整体感知课文，正确、流利地朗读课文。 2.通过多种方法认识“棉、娘、燕”等生字，能在田字格里工整地书写“病、医”两个字。 3.完成课后练习连一连，说一说。 蒋老师为了实现教学目标，将本课设计为四大板块，分别是： 1.初读课文，整体感知。 2.疏通课文，随文识字。 3.同步训练，当堂达标。 4.复习生字，指导书写。 　　孩子们各个专心听讲，积极举手，课堂氛围极佳。 　　课堂精彩瞬间。 有趣的猜字游戏。 案例分析 　　案例分析：低年级课堂作业 　　本堂课以任务为驱动，作业设计被嵌入整个学习活动中，它与教和学的过程同步，成了学生学习进程的“推进器”和“检测仪”，时时监测、收集并反馈着学习信息。学生的学始于目标，发生于学习活动，在一定节点上通过作业对学习结果进行评价。课堂中读练结合，读写结合；多读少讲，边读边练；多集体训练，少个别展示；现场训练，当堂达标。 微型讲座 　　第一场：李可胜老师的微讲座《高年级如何针对教学目标设计作业》 　　科学、合理的作业设计，有利于学习方式的转变，帮助学生巩固基础知识，提高课堂学习效率。因此，老师备课时要依据单元要素、教学目标、课后习题来精心设计有针对性、实践性和多样化的作业，让语文课堂在减轻学生作业负担的背景下真正地达到提质增效的目的。 李老师从“双减”背景下六年级语文常规作业设计的理念、作业类型及案例分析等三方面来谈自己的见解。 　　李老师给我们介绍了常规作业的类型，分别是：预习作业、课堂作业和课后作业，每一项作业都有着其至关重要的作用，老师要学会合理的设计并利用常规作业达到教学目的。接着，李老师以六年级课文《北京的春天》为例，分享他在教学中的做法。 　　在课前，他会提前设置好预习任务单，让学生完成，此项作业对学生的要求不可太高。 　　在课堂中，他会帮助学生用表格等多种形式来归纳本课内容，帮学生理清知识要点。 　　在课后，李老师让学生结合自己的感受，写一写你的春节是怎么过的。 　　李老师从课前——课中——课后所安排的作业都是为他的教学目标所服务，每一步的作业设计都环环相扣，层层深入。 　　第二场：叶章莲教导的微讲座《中年级习作入门综合实践性作业设计分享》 　　叶章莲教导给我们分享了两点中年级习作入门作业设计的诀窍： 1.围绕“微创“写话业设计。 2.重视实践，借助支架，手机习作素材。 　　叶教导提出：在中年级的习作中，我们的写话作业设计可以以“小“、“巧“为切入点在课内开展即学即写的“微创“片段训练。但在设计的过程中，我们老师要明确训练目的；读写相融，并凭借课后小练笔，“微创“于单元训练。其次，老师们要重视实践，教会学生收集习作素材，并给学生提供支架，让学生借助支架，完成习作。 总结 　　文昌市铺前中心小学语文学科教研员潘妹老师为本次活动做总结：敢问路在何方——“双减“背景下关于小学语文作业的探讨。 　　潘妹教研员针对我镇语文老师作业布置存在的问题进行分析，并针对作业的设计与布置、作业的批改与反馈提出了自己的看法，她提出： 1.当堂训练，才能当堂达标；集体训练，才可能全员达标。即时积累语言，即时运用语言，才是语文教师应该干的正事、大事，才能真正提升学生的语文素养。 2.语文素养的形成，需要教学练评一致。没有课堂上语文基础知识的扎实训练，就没有课外的大量阅读与综合性学习，那么，提升语文素养，是天方夜谭。 3.要注意作业监测和课堂教学的融会贯通。小学语文作业要关注语文基础知识书面训练，书写质量和书写速度，都需要刻意练习，都需要提供足够的时间，才能养成良好的习惯。 她对我们全镇语文教师提出了新期待：希望语文课堂能够回归学习的本真，刻意练习，少做题，多读书，坚持习作训练，才能在“双减”背景下减负提质，才能实现小学语文教育质量的真正提升。 　　正所谓“教而不研则浅，研而不深则空”。愿我们小语之花能绽放光彩，让教研之路促师成长。 此次教研活动，不仅给老师们提供了一个良好的学习机会，还帮老师们解锁了语文教学的成长密码，为未来语文学科的作业设计指明了方向。每位教师对“双减”作业的“减负增效”有了更深的认识。相信全体语文教师定会不断探索，不断创新，让有效的作业设计之花铺满我们小语的未来之路。铺前中心小学的全体教师在语文之路上，定会不负使命，不忘初心，砥砺前行。