课题背景 <p class="ql-block"> 作业，是课堂教学过程中在当前不可或缺的一种教学活动形式，它是由教师依据教学目标和学生掌握教材内容的需要、有目的、有计划地编制并指导学生完成的师生双边的活动。它具有教学信息反馈的功能和育人目标的作用，对教师进行课堂教学效果的反思、学情掌握及教学改进具有实际的指导意义。好的作业设计，能使学生借助于作业获得初步的观察能力、提出问题能力、分析概括能力、信息收集能力、信息处理能力、信息交流能力和科学探究能力。</p> 研究目标 <p class="ql-block">本课研讨主题：分层次作业设计的实施与反馈</p><p class="ql-block"> 分层性作业，起源于对学生因材施教的要求，是指在班级授课不变的前提下，对同一班级中、不同层次的学生，在同一课堂教学过程中实行与各层次学生的学习可能性相适应的作业设计，着眼于促进学生在各自原有基础上不断提高的一种教学模式。</p><p class="ql-block"><br></p> 教学目标 <p class="ql-block">外研版六年级英语下册Module5</p> <p class="ql-block">学情分析：本课授课对象为定安县翰林镇中心学校六4班的学生。该班共有36名学生，其中英语基础比较优秀的学生有8名，基础稍弱但学习积极性比较高的有10名，基础薄弱但可以按照老师要求完成学习任务的有10名，需要老师不断提醒、关注，反复检查才能完成学习任务的有8名。</p> <p class="ql-block">授课教师：李德珍</p><p class="ql-block">授课日期：2022年4月20日上午第三节</p><p class="ql-block"><br></p> 预习作业设计 <p class="ql-block">检查手段与评价：</p><p class="ql-block">1.课前5分钟抽查，完成任务的记星，纳入英语课堂积分，期末进行积分奖励；</p><p class="ql-block">2.直奔主题，介绍本模块的学习内容。</p> <p class="ql-block">课前展示</p> 导入新课 <p class="ql-block">复习天气单词：sunny cloudy rainy</p> <p class="ql-block">Learn to read the charts.</p> <p class="ql-block">Answer the questions.</p> <p class="ql-block">小组合作完成填空，理解课文。</p> <p class="ql-block">小组合作完成填空，理解课文内容，划出重点句型。</p> <p class="ql-block">复述课文，课文重点句型小结。</p> <p class="ql-block">课后作业。</p> 课后作业示例 <p class="ql-block">基础较好学生作业</p> <p class="ql-block">中等生作业</p> <p class="ql-block">基础薄弱学生作业</p> <p class="ql-block">授课教师课后教学反馈：本课教学评一体化设计目标为，通过分层次作业设计和小组合作完成课文内容学习，让基础薄弱学生理解本课重点句型和连词but的运用语境，基础中等学生学会用but进行复述课文，优生学会运用两种不同时态和but来描述生活中出现的场景，从而完成本课的学习目标，并进行语言思维能力提升和语言技能的运用。本课的亮点在于通过分层次作业设计和小组合作的教学环节，提高了学生参与课堂的兴趣，完成作业的积极性很高，但不足之处在于生活场景表诉能力不强，思维能力培养教学环节设计不够，主要表现在拓展性作业3上，自己设计三个句型的小故事，可以自己完成并进行描述的只有5位同学，这是今后课堂教学要注意培养的，学生的自主探究和学习能力。</p>