<p class="ql-block"> 线上教学初期，在导师的带领下，全体工作室的成员们首先对2020年的线上教学经验进行了总结，又对2022年疫情期间的线上教学现状进行了分析。为了使线上教学的实效性更强，工作室将线上的研修主题确立为“小学语文线上教学高效策略的研究”。</p> 学习提升 <p class="ql-block"> 经历了一阶段的线上教学后，导师王乐选择了知网上的一篇文章《新时期小学语文发展线上教学的思考》推荐给大家进行学习，旨在使工作室的教师们通过学习文章中线上教学的一些方法，引发自己对语文线上教学的新思考，并能结合本班学生的实际情况优选策略，在线上教学中进行实践。</p> 集备研讨 <p class="ql-block"> “学以致用”才是学习的最终目的。为了更好地进行“理论学习”到“实践运用”，工作室的成员们开展了“集体备课研讨活动”，大家在交流中分享着，在思维碰撞中思考着。</p> 线上实践 <p class="ql-block"> 工作室的几位教师结合自己的研修点进行了线上教学实践，其中最成功的是于露老师的“连麦语音互动读”策略。在讲授《猫》一课中，她注重引导学生体会老舍先生爱猫、爱生活的情感，先后设计了自由读、默读、浏览、指名读、有体会地读、师生共读、推荐读、边想象边读、评读等多种读书形式。在各种读的形式中，学生由于各自的理解不同，对不同字句语调、重音的处理也不同，每个同学都读出了自己的感受。</p><p class="ql-block"> 尽管连麦语音互动浪费了一定的时间，但学生的学习积极性增强了，课下仍在进行着“读”的分享，使“读”延伸到了课外，收到了意想不到的效果。</p> 成果分享 <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。通过学习后的线上实践探究，青年教师们积极总结，深入反思，探索出了切合自己班实际的线上教学方法，主题研修收获满满。</p> 教学经验分享 读书汇报分享 <p class="ql-block"> 于露老师采用“连麦语音互动策略”，通过多种方式的读，激发了学生“读”的兴趣。“互动读”更让学生们读书的愿望越来越强烈。于露和工作室的其他老师们决定，在每天下午最后一节课后安排“读书时间”，组织学生们静静读书，并让学生们将自己的读书感受通过报告会的形式进行分享。</p> <p class="ql-block"> 线上教学已接近尾声，工作室的成员们将满载着线上主题研修的收获迎接返校复课。无论是线上还是线下，“主题研修”都将一直陪伴着青年教师们的成长！</p>