〔工作坊〕又是一年能手赛教季

李侠工作坊

　　2021年，根据省教育厅的安排，我有幸担任了陕西省教学能手大赛的评委。激动、紧张又收获满满。

激动于自己也曾经也是一名参赛选手，今天以评委的身份再次参与大赛，同时又有机会和全省初中语文学科的领军人物交流学习，内心无比激动。

初次担任如此规模的大赛评委，也不免紧张。紧张于自己的专业水平是否可以胜任。但想到自己一步一步扎实走过的赛教之路，从校级到市级再到地区级最后到省级，过五关斩六将，内心的紧张才得以缓解。

此行最大的感触应该是收获。我有幸和陕西省正高级教师、特级教师、省级名师司慧霞老师；全国优秀教师、延安名师穆老师；以及第五、第六批省级学科带头人全老师、刘老师分为一组，他们都是全省初中语文学科的领头人，尤其是作为评委组长的司老师，更是语文教学的专家。其名早有耳闻，见到其人更是满怀敬慕。两天的赛事，她对每一位选手的点评建议，让我实实在在的感受了名师的魅力，司老师每一个中肯、公正、专业的点评，都让参赛老师如梦初醒，醍醐灌顶，获益匪浅。不仅让选手看到了自己课堂教学的不足，也听到了极有价值的建议，从导课到重难点的突破，课堂环节的设计、活动的组织、板书设计、作业布置，司老师都给予专业的指导。于每一位选手，既是一次参赛，更是一次成长。我也深受启发。

感谢省厅的安排，感谢司老师的不吝指导，感谢之余，关于能手大赛的微型课，我有一些思考和建议。在这个能手赛教季和大家分享，愿对即将参赛的老师有所帮助。

一、参加大赛，一定要认真、细心，沉着、冷静，不要因为紧张、疏忽、大意，出现一些低级的失误。如，一名老师抽到的课题是《论语十二章》前四章，但由于紧张他没有看清课题，以全篇12章为教学内容，出现严重的失误。另外，有的老师太过紧张，做好的课件忘记保存，以至于上课手足无措，手忙脚乱，完全打乱了上课的节奏，无法真正地展示自己的教学水平。

二、要突出重点。作为一节20分钟的微型课，内容切不可贪多求全，一定要有取舍，有侧重，抓住重点，重锤敲在关键上，不能走马观花，蜻蜓点水，如带着学生逛超市一样，这里看看，那里望望，最终一个问题也没有解决。

三、要准确的把握课时目标。例如有的老师抽到的题目是《邓稼先》第二课时。但他授课的内容却是字词、初谈印象、介绍生平等第一课时对应的教学内容。这样的目标定位就不准确。

四、备课应充分把握学情，要根据学情确定教学内容。每年省级教学能手的比赛基本在期末进行，教学内容学生都已学过。因此教师在备课时，应充分立足于学生已学的基础上设计教学环节，这样才能引发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和求知的欲望。如果重复已学知识，学生的参与热情则大大降低。

五、课堂要有应变能力。能手比赛，师生之间都是陌生的。一堂课未知的因素很多，因此要根据课堂情况，随机应变。如果提出一个问题，没人举手回答，我们可以指定一个学生，降低问题的难度，一步一步的引导；讲课时间已到，课未上完我们可以巧妙的收束，总结布置作业，确保环节的完整，切不可拖堂。教师要用自己的教学智慧恰如其分地处理好课堂的突发情况，游刃有余的驾驭课堂。

六、要扬长避短。每个教师都有自己的教学艺术，都有自己的特长。赛教就要在有限的二十分钟时间把自己最擅长，最具特色，与众不同的一面展现出来。有朗诵功底的可以示范读；能写会画的侧重板书。例如，有个老师在讲《游山西村》这首诗。他用简笔画的形式展现了一幅美丽的乡村图，让学生啧啧称赞。文采好的老师可以突出自己的课堂语言，如果方言比较明显的老师，那么就不要去示范朗读。总之，争取在有限的时间，展示最精彩的课堂。

七、要注意合作学习，新课标倡导学生自主、合作、探究的学习方式，课堂上应恰当的、合理的组织探究活动，应在需要时探究，真正发挥合作探究的作用，不要走过场，不要为了形式而探究。每个教学活动的设计都是有效的，而不是为了学科活动而组织。

八、要抓住语文教学的本真。一节语文课，既要有语文知识的学习、方法的指导，也要有情感价值观的培养，着力提升学生的核心素养，实现语文教学的工具性与人文性的统一，切不可热热闹闹又唱又跳，花里胡哨一节课，掌声不停，笑声不断，看似学生兴趣高涨，实则忘了语文教学的本真。尤其要避免把一堂语文课上成一堂思政课。

九、要关注全体学生的学。课堂要面向全体学生，关注全体，作为赛教课，更应这样，一节课不能只是和个别学生的对话。另外，应摆正自己引导者的身份，有的老师个人素养特别的高，不仅是个人气质、而且课堂语言、文学功底都特别的出众，老师一节课可能过多的在展示自己、表现自己，却忘了课堂真正的主体是学生，例如有老师在教学《皇帝的新装》一课，她声情并茂的讲故事，语言功底深厚，普通话标准，抑扬顿挫，讲得很投入，但将学生置之课外，缺少和学生平等的对话，出现两张皮现象。

十、要吃透政策新变化。根据新政策教学能手的赛教答辩环节，由以前的说课改为反思。但有些老师却没有认真理解，依然按照说课的环节，对自己的课堂教学进行解说，而不是对自己课堂得失的有效反思，这样和答辩的要求完全不符。

十一、要加强教师的基本功。一手好字，一口流利的普通话是教师的基本功。作为省级的赛教，切不可忽视大意，这是一名选手给评委最直接的印象。因此，教师平时应注重训练自己的基本功，展示教师最基本的素养。

未雨绸缪方可事半功倍，用心备赛才能锦上添花。认真准备，突显功底，精心设计，扬长避短，愿每位参赛老师都能发挥自己的最佳水平，圆梦赛场，发展壮大我们韩城“三级三类”骨干教师队伍。