“杏”好有你——市直一幼大四班班本课程实践活动

小园儿

生活即教育 自然万物都是幼儿发现之本、学习之源 伴随着四季更替 幼儿园里的花草树木也在悄然发生着变化 孩子们拥有一双善于发现的眼睛 一个好奇的小脑瓜 一双爱探索的小手 发现、探索着 幼儿园里的点点滴滴的不同...... 　　“一幼园里看花枝，满树青黄杏子肥”。又到了杏儿成熟的时节，金黄的杏子、深绿的杏子、橙红的杏子，交相辉映。 与 “杏”邂逅 一、探讨篇——“杏”趣捕捉，集体讨论 在户外自主游戏时间，孩子们都被满树金黄的杏子吸引了，他们发现幼儿园的杏树上已经硕果累累，压弯了枝头，一个个伸出小手指着数着，围着杏树滔滔不绝。看着孩子们兴奋和充满探索的欲望，于是我根据孩子们的兴趣点，回到活动室之后和孩子们进行了一系列关于杏的讨论。 孩子们眼中的杏是什么样子的呢？嘉慧：杏子圆圆的，每个杏的颜色都不一样！沛沛：杏子上面长着很多的小毛毛。慧慧：杏像苹果、像鸡蛋、像气球。杨杨：杏子闻起来香香的，应该会很甜。小可爱：杏子是彩虹色的。星宇：杏子是椭圆形的，可以晒成杏干。坤坤：可以做水果茶，我喝过的！ 孩子们激烈的谈论着他们认识的杏子，于是开启了杏子探秘之旅...... 教师的支持与思考： 金黄的杏子在绿叶间闪闪发光，激发了孩子浓厚的兴趣。孩子们在这里观察着、发现着、思考着、探索着。一时间，孩子们“脑洞”打开，从他们的语言中，我们感受到了那份扑面而来的兴趣与好奇。《指南》中指出儿童有着与身俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探索。开启了班本课程“杏“好有你的探索，基于幼儿对于杏子的知识经验比较匮乏，因此我们为了丰富幼儿对杏子的认知及满足幼儿对杏子无穷的好奇，我们将更深入的展开对杏子的探秘，开启杏子的秘密之旅。 NO.1➣我们一起来探秘 探秘1：杏子长什么样子呢？ 　　在集体活动中对杏子的生长过程进行了生动的讲解，孩子们对杏这一水果有了初步的认识，知道它有许多品种和不同的颜色，营养丰富。 　　杏子大家族 幼儿经验与学习： 孩子们根据自己的已有经验观察了杏子，杏子的形状是圆圆的，像小球一样，杏子小，还没熟的杏子是绿色的，熟了之后是黄澄澄的，杏子表面的毛短，杏子吃起来酸酸的。教师的支持与思考： 在幼儿观察与对比的基础上我们对幼儿经验进行梳理，原来杏子也是水果。在讨论中，极大的激发了孩子们的好奇心，也培养了幼儿的语言表达能力及想象力，于是利用家长资源，与幼儿构建更多的生活经验。 二、采摘篇——心花怒放，快乐“杏”动 大自然🌲是最富有魅力的老师。幼儿园教育要回归生活，课堂亲近自然。于是我们决定带着孩子进行一次采摘活动。 出发…… 　　采摘时，孩子们带上工具来到杏树下，他们小心翼翼的采摘着，有的抓着树枝，有的摘杏子，有的拿着篮筐收获杏子，大家忙的不亦乐乎。不久低处的杏子就被孩子们摘光了，高处的杏子怎么也够不着。这时孩子们又七嘴八舌的讨论起来。 “够不着怎么办”？“我们去搬梯子吧”？“我去找个棍子来行吗”？“哎，这里有爬梯，我们把爬梯抬进来站在上面也可以哦”…… 爷爷站在梯子上帮我们摘树顶的杏 丰收啦！ 　　孩子们在已有经验的支撑下，大胆想象各种采摘杏子的办法。有合作、有挑战，在探索自然的路上，我看到了孩子们脸上洋溢着的童真与自豪。 　　杏树激发了孩子主动探索的兴趣和热情，孩子们走出教室，走进大自然，亲身体验，不断发现、讨论、尝试、探索，感知真实的生活事物。快乐的采摘实践活动，孩子们收获的不仅仅是果实，更是记录了成长的过程，实现着立体、有温度的成长。 三、分享篇——“杏”好有你，满园欢笑 沉浸在采摘的兴奋中，感受着收获的喜悦，孩子们迫不及待的想把甜美的果实分享给幼儿园的园长、老师和亲爱的小弟弟小妹妹们呢！ 老师帮我把鞋底泥巴刷掉，光着脚真凉快啊 甜甜的杏分享给园长妈妈 送给保健医 送给辛苦的保安叔叔 送给弟弟妹妹吃，好开心😊 探秘2：杏子的吃法（直接吃、晒干吃、杏罐头……） 1.直接吃：看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝 2.晒干吃 3.杏罐头 杏子里边还藏了大虫子 张老师做的杏脯，酸酸甜甜真好吃！ NO.2➣玩转”杏“子 　　我们和杏核玩游戏 看，杏果里面住着一个小杏核，杏的全身都是宝，杏核可以用来做什么呢？ 开心：可以种到地里，明年再长出一棵杏树。 月月：里面的杏仁可以吃！ 东东：我想用杏核做一个小乌龟。 漫漫：我们不能扔掉，可以放在区域里玩。 哲哲：圆圆的杏核像弹珠，我们来”打弹珠“啦！ 最帅的姿势赢最多的“杏核”弹珠 　　取杏仁 掰开杏核，引发了孩子们的思考...... 你们知道吗？杏核里面还有杏仁，杏仁晒干后也是可以吃的。 老师，我们可以试试吗？ 当然可以，可是用什么办法能取出杏仁呢？ 石头、锤子砸碎它...... 经过讨论孩子们一致要求用硬硬的东西砸开杏核，孙翊博砸开杏核把杏仁取了出来。 把杏核种下去 明年会长出杏树吗 让我们拭目以待…… 幼儿的经验与学习: 活动中，孩子们用各种感官探索杏子宝宝的秘密，在亲身体验、自主探索与发现，进而在创造中获得杏子的知识与认知经验。孩子们对杏子的外部特征进行了仔细观察，了解到杏子里面含有微量元素及丰富维生素知识经验。 在户外游戏中锻炼到了幼儿小肌肉发展及手眼协调的能力。同时游戏中体现了同伴互相合作，互相交流，大胆表达经验方面得到了提升。 四、记录篇——“杏”会遇见，回忆无限 孩子们用画笔记录了一天的美好时光，并进行了生动的讲述！ 我和好朋友一人拿了一个小筐摘杏，杏树下好多泥巴 我们搬来了椅子和半圆形攀爬架，上到上边摘杏 我和伙伴们一起摘杏，把小桶装满，还捡了好多散落在地上的杏 当我够不着的时候，我拿了一个小棍子把杏打下来 我今天发现杏树上有的是青色没熟的，有的是完全熟了，还有的一般青一半红是快熟的 我的小桶里放满了杏 今天我站在梯子上摘杏，好开心 今天韩老师带我们去摘杏，我们都穿了园服 今天杏树下有好多泥巴啊 我们有的在杏树下，有的在杏树上 教师的支持与思考： 《指南》中明确指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验。我们利用本园自然资源—杏子，满足幼儿、支持幼儿的所思所想，提升幼儿的感受美和创造美能力！ 　　虞永平教授说过：“游戏对于儿童成长具有重要作用，儿童在游戏中可以释放天性，发挥想象，增进创造，完善人格。”大自然给予了孩子无穷的探究欲望和学习机会。在”杏”好有你班本课程里，孩子们用自己感兴趣的方式去探究，孩子们从发现“杏子”到一次次的“问号”进而猜想、观察、探索“杏子”的秘密。本课程密切从孩子的兴趣点出发，从幼儿感兴趣的事物着手、记录，体验快乐，从而不断收获。 　　生活即教育，作为一线教师要善于抓住幼儿园一日生活的教育契机，寓教育于生活，通过此次摘杏儿实践活动，让幼儿充分体验到了参与社会实践活动的喜悦，不仅培养了幼儿积极动手、协作团结合作以及坚持不懈的良好品质，还增强了师幼之间、同伴之间的交流互动与分享，同时也是学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”的具体体现，用爱启迪智慧，用心润泽心灵，培养健康、快乐、智慧幼儿我们一直在路上！