相聚云端，以研促教——小泊头镇小学开展英语线上教研活动

付义伟

为加强我镇教师间的合作交流，提高教师的教育教学能力，寻求高效的教育教学方法，帮助教师查漏补缺，查找教育教学工作中的问题和不足，及时调整教学策略，提升重点学科课程的复习效果，保障我镇小学教育教学质量稳步上升，小泊头镇小学开展了英语线上教研活动。 问题征集 活动前期，主要是向广大教师征集在复习阶段遇到的问题、困惑，例如：后进生的转化可具体到后进生类型、学生的管理、班级纪律、学生互助相处方法、疑难或有争议的知识点的处理、激励措施的实施、家校沟通的具体难点和困惑，学生心理健康的关注、毕业班学生情绪疏导、学生奖惩方法、各种题型的作业布置、讲解和练习方法等等…… 　　各位老师针对自己教学提出了在近期教学中的困惑和具体性、针对性问题。 集中研讨，解决问题与困惑 　　本着遇见问题相互解决问题的原则，经过组长整理分类，下发给骨干教师，老师们纷纷分享自己的教学经验与方法，积极解决问题。 　　后期通过钉钉线上教研，更加直观全面的解决问题。 李主任指出，针对英语专职教师担任的班多，教授学生多这一问题，可采取课代表管理小组长，小组长管理组员这一方法，将权利下放，层层解决问题，做到不放弃任何一名学生。另外李主任指出由于疫情造成的线上教学学习不扎实，薄弱单元要着重关注，进行详细讲解和复习。 　　崔雯老师提出更好的教学方法可采用分层教学，目标不能一刀切，优等生着重综合阅读能力提升和综合试卷的完成。后进生多抓单词书写，课本朗读。低年级可采取编歌谣，闯关游戏等方法提高学习积极性，高年级要多采取情感教育，另外高年级的同学可以通过让学生尝试讲题的方法，给学生留足时间思考，让学生真正学会并运用。 　　付义伟老师从提高学生积极性和如何高效复习两方面展开发言，鼓励老师们多向周围老师学习，学习到的方法积极实践到课堂。提高学生积极性可设置奖励机制，采取积分兑换奖品，积分卡可，兑换动画片资源、棒棒糖，激励志贴画，试卷袋等奖品，以此提高学习积极性；高效复习要从日常知识性复习，单元整理性复习和题库整理开展，每日的朗读群，鼓励学生每日朗读，可让小组长进行统计积分奖励，单元整理性复习，通过串课本，背诵知识重点，希沃单元综合课件和课后习题进行综合练习。题库的保存与传承，要关注到每年的统考题型，与其课后反复做，还不如有机的融合到课上效率更高。 　　宋秀妍老师从课下结对子，互帮互助和把后进生的教育置于班集体教育之中这两方面着重讲解，她提出老师在课下应多与他们谈心，及时了解他们在英语学习中遇到的问题，给他们每人找一个(或让其自己找)学习上的"好伙伴"(优秀生)，让他们结成互助组。要给他们明确近一两天的学习目标是什么，而且必须要做到坚持认真检查。一旦他们达到了目的，老师就应激励他们再接再励,给他们提出更高的目标;如果没有达到目的，老师就应鼓励他们，把失败归结于努力因素，以免他们产生挫折感；把后进生的教育置于班集体教育之中，反复抓，把后进生置于班集体之中，接受集体的监督和教育，要把后进生的个别教育同集体教育结合起来。 　　王昱烨老师提出的抓学生，抓专项基础训练的方法得到了各位老师的称赞，她采取课上让学生互相出连词成句题，每日练习五个句子的方法，来提高学生的基础知识学习，也收获了良好的学习效果。 　　其他各位老师也不遗余力地分享自己的经验与方法，提出了复习方法要多样，采取相互点名，快速答题，小组合作等方法解决问题，不同的班级采取不同的复习方法。 活动总结 　　实践出真知，记得2018年李海波主任带领骨干教师下乡送课，那年是我首年入职公立学校，第一次带乡村班级，如何更好的实行4s模式，哪个环节应该在课堂上占几分钟，我就提出了很多问题，李主任就跟我说“你实践了吗？”我恍然大悟，然后带着我的教学设计一遍一遍在班上实践，最后有了适应自己的教学方式与方法，也提高了教学成绩。我们有自己的班级，解决问题的方法相互分享了，班级与班级间的情况各不相同，但哪些方法适合自己，对自己班级有用呢？还需要教师们上上心，运用起来，以此得出结论。 　　"学无止境、教无止境、研无止境"，此次活动共同探讨疫情后复习教学的新思路、新途径和新的方法，解决了教学中存在的问题与困惑，进一步加强老师间的沟通、学习和合作，希望老师们在学习，反思与实践中，提高复习的教育教学质量，让教学研究更具魅力和凝聚力，让教研真正服务于教学，受益于学生。