<p class="ql-block"> 随着幼儿的长大和日常的劳动教育，幼儿更积极主动地参与到班级活动中。“老师，我来翻椅子吧。”“老师，我去叫洗手的小朋友快点出来吃饭。”“老师，他们水龙头没关好，喝水的旁边都是水。”随着自身本领的增强，他们喜欢动手尝试，也喜欢帮助身边的人做一些力所能及的事情。就这样，我们开启了关于值日生的一系列活动。</p> 什么是值日生? <p class="ql-block">宝贝们认为：</p><p class="ql-block">子润：值日生就是干活的人。</p><p class="ql-block">木之：值日生就是帮老师做事的人，是小帮手。</p><p class="ql-block">晟毅：值日生就是帮助别人的人。</p><p class="ql-block">佳欣：值日生应该是小老师。</p><p class="ql-block">梓彤：值日生是个很厉害的人吧。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">“很厉害、小帮手、小老师……”有了这些感觉，恭喜你，孩子们！你们快成为“准值日生”啦！</p> 值日生需要做什么? <p class="ql-block"> 孩子们认为值日生需要打扫卫生擦桌子，照顾植物给它们浇水，还可以整理绘本，帮忙收拾玩具，整理桌面。</p> 值日生计划表 <p class="ql-block"> 谁来当值日生呢？梓彤在讨论环节提出了提问，于是孩子们提议自己选择自己会做的事情进行劳动，制定了值日生计划表。</p> 值日生上岗啦！ <p class="ql-block"> 说干就干，孩子们找来了劳动工具抹布和水桶纷纷表示要“大展拳脚”。提供给幼儿劳动的机会，也让每一个孩子能够在做值日生中提高动手动脑能力，获得更多的劳动技能，促进自我约束，培养为他人服务的意识及责任感。</p> 发现问题 <p class="ql-block"> 孩子们的第一次值日告一段落，你在值日时有碰到什么问题吗？问题一抛出，孩子们开始七嘴八舌的讲着自己碰到的问题。</p><p class="ql-block">菲菲：我们教室变得湿湿的了</p><p class="ql-block">慕语：板凳也乱七八糟的</p><p class="ql-block">思远：我发现桌子有些地方有点擦不干净</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一次劳动引发了那么多的问题：</span></p><p class="ql-block">1.桌子的污渍擦不干净</p><p class="ql-block">2.打扫工具太过单一，只使用抹布和水桶</p><p class="ql-block">3.打扫工具使用不合理造成教室湿湿的</p><p class="ql-block"> 看似简单的一次打扫可蕴含着大学问呢!带着这些问题，我和孩子们又进行了探讨。</p> 哪些材料更吸水? <p class="ql-block"> 教室里湿湿的要怎么办呢？</p> <p class="ql-block">“毛巾会吸水的，可以用毛巾。”“海绵最会吸水。”孩子们拿着“吸水大猜想”卡片，七嘴八舌议论着。“到底谁最会吸水，谁不会吸水呢?我们一起动手做个试验吧!”</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过自己动手实验发现海绵，纸巾，毛巾都可以吸水，毛巾可以吸更多的水，但是湿毛巾要拧干才可以吸更多的水噢。</p> 值日需要哪些工具? <p class="ql-block"> 扫地的时候需要用到扫帚，簸箕，扫地机器人</p><p class="ql-block"> 当桌面上被马克笔画脏的时候，需要用抹布和洗洁精清洗</p><p class="ql-block"> 拖地的时候需要用湿拖把拖完还要用吸水拖把把水弄干净</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">当了值日生，我的感受……</b></p> <p class="ql-block">我觉得当了值日生很开心，心情就像小花一样美。</p><p class="ql-block">我喜欢当整理玩具值日生，把教室的玩具收拾整齐，教室变的很漂亮。</p><p class="ql-block">我感觉我当了值日生变的厉害了，我会把桌子擦干净了。</p><p class="ql-block">我当了值日生老师会表扬我，我很幸福。</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"> 教育家陈鹤琴曾说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”《幼儿园教育指导纲要》社会领域总目标指出：培养幼儿做力所能及的事情，有初步的责任感，幼儿园必须通过多种途径完成此目标。 经过一系列的值日生活动，孩子们为集体服务的意识开始增强，从一开始的需要老师引导着参与劳动，到现在能自己意识到为集体服务，孩子们无论在能力上还是在思想上都成长了。</p><p class="ql-block"> 值日生还将延续下去，有更多的问题等待孩子去发现，去解决。作为教师，我们也要鼓励孩子继续参与到值日生的长期探索。值日生也是生活教育课程的重要组成部分，在幼儿全面发展过程中具有重要意义。通过值日工作可以培养幼儿良好的劳动态度，能养成为他人、为集体服务的意识及良好的劳动习惯，在值日工作中体验合作，培养动手动脑能力，学习掌握一些简单的劳动知识和技能，还可使幼儿处于一种必须完成集体所委托的工作任务的状态下，从而培养幼儿的责任感和做事有始有终的好习惯。</p>