一花独放不是春，百花齐放春满园

非要爱柚

　　人勤春来早，奋进正当时。5月19日，夷陵区音乐学科骨干教师结对帮扶暨青年教师课例展示活动在龙镇小学如期举行。11组结对教师踏着连绵细雨来到龙镇小学高清录播教室，共同享受此次音乐盛会。

　　此活动初阶段是由骨干教师指导被帮扶青年教师在双方学校磨课并录制上报，再由中小学音乐学科中心组成员初选优秀课例，最后现场集中展示。由于“夷陵好课堂”的活动在前，参赛选手大多都是被帮扶的青年教师，所以提交上来的视频优秀课例是参赛课的相同内容，这样的帮扶活动就如“炒现饭”，失去了意义。因此，当与刘忠玲老师商榷之后，随即便发了课例展示活动的补充说明，将活动改为青年教师上现场无生课，且不得执教与区级竞赛课内容相同的课。

　　从补充说明的下发到现场展示的时间仅有两周时间，音乐老师们没有因为准备时间短、授课形式跟内容的变化而畏难。与我互为帮扶教师的杜青老师，工作时间除了正常的教学任务以外，还兼具六一活动的策划及节目编排，她只有利用周末的时间来精心准备，她执教的《我是少年阿凡提》，不管是课堂表现还是课件的制作，无不体现着聪明智慧及良苦用心，在与她探讨课堂某一环节时，她精益求精、追求完美的态度使我深感佩服。

　　本次现场课例展示活动中青年教师的表现令人眼前一亮，扎实的专业展示、真实的情景创设、精致的教学设计、巧妙地课堂环节……

　　同样使我印象深刻地还有黄花小学的肖春梅老师，作为一名资深的音乐学科骨干教师，她率先为我们奉献了一节精彩的课《采蘑菇的小姑娘》，虽然她的展示与要求有所出入，但从她说课的步骤来看，教学重难点的把握、给学生足够的实践时间等方面，与“深度学习”的大教育观是一致地，她作为第一位分享的教师为此活动开了一个好头。

　　周林巍执教《阿细跳月》使人翩翩起舞；卢茜老师执教的《三只小猪》，以讲故事、看动画的形式还学生以轻松愉悦的情景课堂；向靖老师的《草原牧歌》令人神往；周冰妍老师的《红河谷》让我们迷上了这位“吉他女孩”自弹自唱的模样；罗梓涵老师执教的《小宝宝睡着了》，声形合一的状态仿佛把我们带进了梦乡；王书萌老师拿着“雪花魔法棒”将冬天的梦送给了大家；

　　课例展示结束，到了大家都很期待的刘忠玲老师讲座环节。这一次的讲座她首先与我们分享了一篇文章题为《以学为中心的教学理念》的文章，并让结对的教师交流哪个环节运用了里面的观点，部分教师表示，其实里面的观点与“先学后教”“深度学习”不谋而合，就是老师们这几年一直在尝试的方向。随后刘老师便以周林巍老师执教的《阿细跳月》为例，让老师跟着音乐体会，并建议周老师将此课改为“舞蹈课”，并详细解读了如何以学生为中心，如何体现课堂的简约与真实。对于真实情景，刘老师将其分为三类：个人体验类、社会生活类、学科认知类。

　　从她的讲解中贯穿着一个问题那就是：以学生为中心的素养课堂如何去打造。同时她指出衡量以学生为中心教学模式主要判断的依据就是：学生的主体作用是否能表现出来？谁是学习主体？

最后她引用了一句大家都挺受用的话——学习知识不要成为最终目的，而是成为手段。

活动结束，我的内心不由的欣喜：欣喜的是刘老师每每带给我们新的启发；欣喜的是青年教师们每一次的变化；更加欣喜的是夷陵艺教人百花齐放地繁华；

一花独放不是春，百花齐放春满园。我相信，在刘老师的带领下，夷陵艺教人会一如既往地奋勇前行，不忘初心、不负韶华，不辱教育使命。