【华盛·教研】夏日正当时，教研促成长——临沂华盛实验学校小学语文达“标”课例研修活动

欣欣

“教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”教而不研则浅，研而不教则空。”为了能够提高自身的专业水平，提升综合素养，2022年6月7日上午，语文教研组达标课活动日期开展。 　　柴丽丽老师执教一年级下册第18课《⼩猴⼦下⼭》。《小猴子下山》讲的是⼀只⼩猴⼦下⼭以后，看到了很多⾃⼰喜欢的东西，可是它看见了这个就扔掉了那个，结果什么也没得到的故事。通过教学要让学⽣明⽩做事要有明确的⽬的，要专⼀，否则什么事都办不成。新⼤纲指出：“提倡在学⽣读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，⿎励学⽣发表独⽴见解。”本册是低段的第⼆期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学⽣的兴趣，采取多种措施促进学⽣主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图⽂结⽂，初步了解课⽂的内容。 　　刘霞老师执教的是二年级下册第19课《大象的耳朵》，这篇文章是一篇童话故事，这篇童话故事以大象的耳朵为话题，通过告诉我们对别人的意见或建议，我们要动脑筋，选择适合自己的才是最好的道理。文章语言生动活泼，符合儿童的认知，所以，对学生来说，这篇课文理解起来不难。 要理解课文内容，把握文章的中心，就离不开对重点句子、重点词语的把握。在本课的教学中，我引导学生通过过朗读兔子以及其他小动物的话和大象的心理描写，来把握不同人物的的不同想法。 注重学生表达能力的培养。在本课的教学中，我注重引导学生表达自己的想法，领悟句子意思。课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。通过对文本的解读，我把重点放在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气；抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气；最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的疑问。 　　教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位助手，就是幽默。”如果老师们能深谙此道，就能把复习“调制”成一道道“美味佳肴”，用趣味点亮课堂。 六年级四单元单元的这堂复习活动课，狄蕾蕾老师就以趣味来入手。一堂课组织的四个活动环节。活动一：小试牛刀；活动二：游戏--幸运52；活动三：穿越时空，找偶像；活动四：沙场秋点兵。四个活动环节围绕四单元人文主题和语文要素开展。同学们在老师的带领下去回忆巩固了本单元的重点词语、通过抽签方式对重点课文进行了检查背诵以及通过谈偶像的方式去对人物品质品析方法的梳理。最后在活动四，同学们课上实战练习了一篇《长征路上尝百草》再次对本单元的考察点进行了训练和提升。一节课，学生在快乐、高效中进行了复习。 最后，狄老师鼓励学生通过四单元学习，我们不仅要像英雄人物学习，同时还要善于发现身边的榜样人物，学榜样人物做榜样人物。这样的结束语，也让本节复习课赋予了不一样的意义。 　　一次教研，一次提升。此次活动，老师们纷纷表示受益匪浅，只有终身学习、不断成长才能让自己更好地进步。今后，我们会继续求实奋进，以研促教，教研相长，用教研润初心！相信语文教研组的教研之路定会：一路风雨一路歌！