助力教师成长 惠泽专业发展——步云小学教师观看陈德军所长直播

海阔天空

6月2日下午，禹城市步云小学业务副校长胡俊斌、教导处主任刘心国、教学委员会成员、在研课题组主持人及成员、骨干教师非常荣幸地观看了陈德军所长在“至善学院”公益平台专题讲座《教师如何做小课题研究》，步云小学教科室主任孙敏和教学委员会袁超超老师在直播现场观看了讲座。虽然只有短短的两个小时，但它却使老师们在一次次感悟中豁然开朗。对于我校老师来说，既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长，这是一次收获丰厚的培训学习。

　　该讲座是陈德军所长多年来指导中小学教师做课题研究的经验积淀，选择小课题研究作为切入点，经过系统梳理开发而成。陈所长于2021年12月由山东大学出版社出版了专著《中小学语文小课题研究策略例谈》。

　　陈所长的讲座《教师如何做小课题研究》——“小课题研究策略例谈”第一讲，内容分为四个方面：一是小课题研究概说；二是小课题研究内助程序；三是小课题研究内助策略；四是小课题研究内助保障。内容来源于他的专著，但许多地方又有所改进与完善，陈所长用朴实而不失严谨的语言将自己的研究成果如数家珍、娓娓道来，附以图文并茂、富有动感又逻辑严谨的课件展示，将课题研究理论及实例举证生动形象的呈现出来，视、听效果俱佳。

　　通过观看讲座，老师们不仅了解了小课题研究的意义、小课题研究是什么，还从丰富的具体实例中熟悉了教师和学校如何一步步去实施研究。

很多教师没有机会做课题研究。每年数量有限的地级“规划”课题、重点课题，课题研究要求比较高，只有部分骨干教师有机会参与。很多教师缺乏教科研能力，又得不到适时的、有力的、科学的、规范的指导，所以对课题研究常常有一种“自我无力感”。陈所长在禹城市中小学开展的小课题研究，使许多一线普通教师有机会参与主持课题研究，助力许多年轻教师教学业务、个人素养共提升。

冯风老师是一名入职四年的年轻教师，2021年成功申报了禹城市小课题，她听完讲座在体会中写道：“一直觉得课题研究‘高不可攀’，令我们这些年轻教师望而生畏。去年成功申报禹城市小课题后，步云小学为提升教师的业务能力，邀请禹城市教体局教科所陈德军所长到校做了《让研究助力成长——教师专业发展路径与小课题研究简说》专题培训，当时陈所长曾语重心长的说：‘教师进行科学研究，最终成果常常以文字资料和公开课等形式显现出来，并能得到不同程度的肯定。这是看得见的成果。另外，在研究过程中，还有不少潜移默化的成果，比如个人素养的增强、胸怀的拓展、学识的增长等等’，经过近半年的课题研究，我深以为然。”

　　步云小学教导处副主任张清新在体会中写到：“以前主要重视课堂，忽视研究和提高自我。去年主持禹城市小课题研究，我不断学习课题研究的方法，不断吸取别人的经验，原来不知道的知识和方法，现在通过学习也不断掌握，从而提高了自己的学习和研究能力。今天的专题讲座更是给了我们在研者具体的课题实施策略，使我们更加明确下一步课题研究该做哪些具体工作。”课题研究本身研究课堂教学，研究教学规律，研究教学中存在问题，在研究问题的过程中断丰富自己的教学经验，提高广大教师的教学能力。

　　焦燕芹作为一名有二十多年教龄的教师，之前参与过小课题研究，2021年她成功申报了自己主持的禹城市小课题，她表示：“过去，只知道埋头于书本知识，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的成长不够快。通过这次主持小课题研究，今天又聆听了陈所长的专题讲座，我的认识有了长足的进步，使我更加如饥似渴的追求新知识的摄入，今后我也将会更加努力并全身心地投入小课题研究。”

步云小学教科室主任孙敏曾主持过两次禹城市小课题研究，还获得了禹城市教科研成果一等奖，她在学习体会中写道：“这种经历、积累和沉淀也使我有底气、有能力一步步参与、主持德州市规划课题、重点课题并顺利结题、参与山东省立项课题并顺利结题。通过今天的讲座，我对课题研究有了更深的理解。作为一名一线教师，每天都要投身教育教学实践中去，在平时的教学过程中我们可以发现许多问题，而这些问题我们也可以尝试去分析，去摸索解决，积累一些教学的经验，最终沉淀为自己的东西。从事教育科学研究，目的就是解决教育实践中的问题，无论是教学得失，还是学习所悟，梳理好自己感到困惑的问题，并整理好自己的思维过程，从而认识到自己在教育教学中的不足。这个过程中我们便是在搞研究了，只不过在分析、摸索中我们要勤于去提炼、总结，形成文字。因此，作为一线教师的我们很有必要通过课题研究来促进自己的专业成长，同时通过课题研究来提升自己的业务水平。”

　　禹城市的小课题研究的确培养成就了一大批教育教学业务骨干，步云小学教学委员会袁超超老师在美篇中写到：“我先后4次主持禹城市小课题，在这样的积累下，选题能力、文献学习能力、数据分析能力、研究实践能力和总结归纳能力大幅提高，这让我有能力主持德州市规划课题，有机会参与省级课题。今年2—4月，我将研究过的几个课题成果和教学实践整合提升，和研究团队一起申报了山东省基础教育教学成果奖，获得了二等奖。是的，我就是被小课题研究点燃热情，转变职业理念和行为的受益者之一。小课题研究“小”，就扎扎实实做好过程研究，迈好每一小步；小课题研究“小”，就把它做成“连续剧”——去年研究思维导图阅读、今年研究思维导图习作、明年研究思维导图课堂教学······用小课题研究织网、用小课题研究为自己的理念和教学迭代！”

　　老师们边观看边记录，并将自己的收获和思考整理成心得体会。

　　这次讲座既专业又细致。它引领我们寻找到了小课题研究的方向，规范了小课题研究的基本程序。进一步推动和深化了小课题研究工作，让更多的老师受益，并激发他们的研究热情，对促进教师专业成长、对及时解决老师们在教育教学中遇到的小问题，乃至对促进我市教育教学改革，都会起到积极作用。今后的日子里，我们将继续学习理论和知识，不断开拓自己，在实际的教学中，让自己成长为专业化、科研型的教师。

　　今天再次翻开公益直播平台陈所长的专题讲座《教师如何做小课题》，观看人次已增至2.1万，6103人点赞，其热度可见一斑。陈所长做研究做讲座的目的，就是想让教师们将自己的劳动变成乐趣，要让教师们做一个想研究，会研究，能研究的幸福教师，通过研究来提升自己的职业幸福感。

让我们共同期待《教师如何做小课题研究》——“小课题研究策略例谈”第二讲、第三讲！