乘风破浪•蓄力起航”——国培计划(2021）临夏县市级幼儿园骨干教师能力提升培训

百里玉叶

遇见是一件美好的事情就像冷遇见暖，就有了雨春遇到冬，就有了岁月天遇见地，就有了永恒人遇见了人，就有了生命感恩在五月遇见你们！ 5月18日上午，由全国中小学教师继续教育网承办的“国培计划（2021）”临夏州县市级幼儿园骨干教师能力提升培训班在兰州市顺利开班。临夏州教育局党组成员、副局长马文清，兰州城市学院马克思主义学院副院长赵瑞雪，州教育局教师发展科负责人，全国中小学教师继续教育网国培项目负责人,以及来自临夏州各县市的56名幼儿园骨干教师参加开班仪式。开班仪式中，马文清代表州教育局对参加此次培训的学员表示热烈欢迎，并向参训学员介绍了近几年临夏州学前教育蓬勃发展的喜人局面、存在的问题短板及今后的发展方向等基本情况。他指出，一要提高政治站位、统一思想认识，切实增强责任感和使命感；二要明确培训任务、珍惜培训机遇、高标准高质量完成培训任务；三要强化培训管理、严肃培训纪律，抓实抓细各项培训工作；四要注重培训实效，工作中学以致用、抓住核心，充分发挥骨干教师的引领作用。培训学员代表，来自康乐县城东幼儿园的年桂英老师，对接下来的学习表达了学员们的期待，并表示全体学员将以饱满的精神认真参加培训学习，遵守培训的相关制度，严于律己，虚心学习，真正在培训学习中获得提升。开班仪式结束后，兰州城市学院马克思主义学院副院长赵瑞雪做了关于《幼儿园教育有尺度、有温度——做个懂法律、守纪律的新时代幼儿教师》专题讲座。赵老师从教师的自我追问、教师的德行与情怀、教师的成长与发展三个方面阐述了教师的职业道德和新时代对教师提出的要求。她提出教师要对学生满怀爱心，充满信心，有公正之心，有责任之心，提高自己的专业素养，加强自己的知识储备，用激情去引导幼儿，用爱心去关怀幼儿，争做手持戒尺，眼里有光，心怀敬畏，不丢信仰。 师德专业 赵瑞雪教授做教师德性修养与专业发展专题讲座。通过赵瑞雪教授对教师德性与专业发展的培训，我们全体学员受益匪浅，感触颇深，使我们深刻认识到幼师，是阳光底下最美好的事业。我们让孩子离开家，却依旧能感受到温暖；教会孩子独立、开心和快乐。当这个职业里某些黑暗的影子被无限放大，请大家一起拨开重重云雾，让阳光继续照耀进去。让更多的人理解这份职业。 四有幼儿教师 　　甘肃省教科院教师发展研究所所长李丽娟老师做了幼儿园教育有尺度、有温度—做个懂法律、守纪律的新时代幼儿教师的专题培训。李老师带领老师们学习师德的含义、师德现状：爱幼儿，尊重幼儿，钻研教学，提升业务能力......缺失师德的现象及不道德的行为和教师的不宜行为，同时高素质教师应具备的素养。扎实做好幼教工作，成为一个有理想信念、有道德有扎实学识、有仁爱之心的“四有评论师！教育是神圣的，教师的职业道德是崇高的，教师的责任是重大的。孔子曾说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务. 讲座开始之前李老师还给大家分享了富有童趣的的手势舞与大家互动表演，使枯燥的培训内容显得鲜活有趣.幼儿的安全和健康是关系到千家万户家庭幸福及祖国未来的大事，确保幼儿安全健康发展是幼儿园应尽的责任。通过本次培训我们将进一步加强师德师风建设，增强师德师风意识，真正做到“以德修身，恪守师德；以德修己，弘扬师魂；以德育人，关爱幼儿。”为幼儿的健康成长铺路，为幼儿的一生幸福奠基树立幼教行业典范，为幼教事业贡献力量！ 活动观察指导 李慧老师以一本非常有趣的绘本《点》为线索，讲解了如何去观察孩子。眼中有孩子，行动助思维。作为幼儿教师，我们要看到孩子、观察孩子、发现孩子、理解孩子、试图读懂孩子的星辰大海！陈鹤琴主张解放幼儿的手、脑，眼，口。从这个绘本故事让我们联想到陈鹤琴“六颗糖”的故事，他用鼓励，引导的方式让打架的两个孩子感受到自己的错误，并没有惩罚，这个行为和瓦士缇老师的行动有异曲同工之处。听了李老师的讲座，激起了我们内心的一种反思。 儿童思维 　　　　成都市金牛区机关第三幼儿园高翔园长，为我们做了《做儿童思维的激发者创作的引路人——基于儿童本来的美术活动》的精彩讲座。艺术活动对幼儿的发展具有极高的价值。艺术活动是幼儿精神生命活动的表现，具有体验性，表现性的特点。艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”，具有促进幼儿向善与益智的价值。所以幼儿园开设美术活动，具有很高的教育价值及现实意义。不仅有助于观察力的培养，想象力的激发，还有助于创造力的发展。不仅能促进幼儿的全面发展，提升幼儿学习能力，构建身心和谐发展的桥梁，而且能培养幼儿细致的观察能力。同时，美术作品也是幼儿与外界沟通的另一种语言，是我们走进和了解幼儿能力发展的窗口。适宜的美术形式，可以帮助幼儿表达地更加畅快。 执行规程提高保教政策 　　何善平院长全面解读了《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》以及《幼儿园工作规程》。通过何院长的讲解让学员们明白了如何提高政策法规执行能力。这次讲座结合大量实例，认真严谨而又具体生动，对每一个课题环节都精准剖析，针对性强。学员们从原来的“雾里看花”到如今的豁然开朗、收获良多。 幼儿教育 　　兰州市实验幼儿园刘志园长做了题为《努力办安全优质的幼儿教育》专题讲座，刘园长从《十四五学前教育发展提升行动计划》发布的教育发展背景、内容、实施的目的、政策的落实做了详细的阐释。从国家政策层面入手明确法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目标。也让我们清晰了幼儿园教育的实施必须建立在相关的法律法规政策上。培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，必须认真贯彻国家的教育方针政策。 幼小衔接 苏晓芬老师讲的遵循规律，回归本真—科学做好幼小衔接的专题讲座。我知道了幼儿园小学化的危害，违违背教育和孩子成长规律，造成孩子在幼儿园期就开始厌学，夺去了孩子欢乐幸福的童年，在幼儿园要以能力为重，聚焦学习品质，学习兴趣养成，学习习惯，学习能力，培养思维方式，思维能力，指导学习方法，学习学习，体现科学的保教理念，树立大课程观，保教合一，关注所有儿童全面发展，抓住发展目标，融合渗透，遵循学习方式。总之，在以后的教学过程当中，我会很好的把握住幼小衔接的尺度。 幼儿园活动区 　　吴彩云老师给我们讲述的指南精神指导下，幼儿园活动区域创设与指导。听了课以后我才知道区域基本包含五大领域语言，社会，科学，艺术，多领域。活动区的基本要求，保证幼儿充分的游戏时间和空间，幼儿每次活动区时间一般不少于半小时，每天至少玩两次活动区，游戏空间，可以根据具体情况实时调整，不是一成不变的，基于观察实施介入，适当指导，采用多种方式与幼儿互动。 《指南》实践解读 　　项目组邀请了兰州城市学院幼儿师范学院的沈建洲教授为我们做了“基于甘肃省幼儿园保教现状的《3—6岁儿童学习与发展指南》实践解读”的讲座，沈教授深刻清晰的分析了甘肃省幼儿园的保教现状，震耳发聩，让老师们陷入沉思，意识到作为骨干教师，我们任重而道远。随后又从《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布的背景和意义出发，为我们详细系统的分析了指南包括的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的学习与发展目标和教育建议。沈教授从自身的教育理念和现实生活出发，强调了提高保育质量，防止和纠正小学化，家长科学育儿的重要性。　　沈教授精彩的讲座不仅让我们深思，而且让我们也在不断反思。幼儿园如何做好保教工作？相信老师们心里已各有答案。幼儿是积极主动的学习者，我们应该珍惜他们童年生活的独特价值，尊重幼儿的学习方式和学习特点，尊重幼儿发展的个体差异，还幼儿独立自由的空间，重视家园共育，科学育儿。所以从孩子的角度出发，或许会有不一样的风景。 幼儿园家长工作 聆听了空军军医大学（第四军医大学）幼儿园园长缪珺教授题为《幼儿园家长工作优化策略》的精彩讲座，缪园长从幼儿园家长工作面临的新特点出发，介绍了幼儿园形式多样的家长工作，认真分析了幼儿园家长工作中存在的主要矛盾，带领我们反思幼儿园班级家长工作的现状，指出家长工作中存在的不足，形式呆板，内容单一，缺少有效沟通。提出教师的工作不仅要让家长感到满意，而且要让家长感动。针对性的提出了改进和优化策略，为我们做好幼儿园家长工作提供了可行性的建议和指导。　　缪园长从不同主题家长会模板的设计和构造出发，详细介绍了如何开好家长会，和家长说什么？分享了沟通的技巧和策略，让老师们受益匪浅，家长是我们的合作者，只有尊重，理解家长，做到换位思考，才能真正做好家长工作，获得家长的认可和信任。让我们在平凡的工作中获得价值感和成就感。 优秀的幼儿教师 　　张君园长以温柔的姿态给我们讲了在幼儿园如何进行快乐生活，如何进行教研活动，虽然我们没去过她们的幼儿园，但是听了她的讲座，我们也有了对幼儿教育的一种新的理解，听了她年轻时经历的那种学习之途，给我们最大的感受就是终身学习的一种重要性，从她的身上我们看不到一丝作为园长的高高在上，她和老师们的关系处理方面值得我们所反思，她为什么可以把一所那么大的幼儿园领导的井然有序，大概是她的那种温柔，大概是她的那种学习的劲头，大概是她人格的一种魅力吧。作为幼教人，确实先要管理好自己的生活，会生活的人才能很好的工作。 游戏材料 吕虹老师从何为多元材料到多元材料的价值再到具体的美术材料的运用方面进行了全方位的讲解和展示，真的可以说是对艺术美的一种视觉大餐，使我们对美术教育有了新的理解，美术教育也可以是探究教育，不是像我们那样准备好一切材料，让幼儿被动地去做。相信听了他们的精彩又实用的讲座，我们自己可以改变我们的观念和改变我们的一些做法。 思维导图 　　空军军医大学幼儿园主任孔祥琪老师，带给我们的思维导图解读，利用思维导图的制作，让我们工作，生活更高效。帮助教师预设教学活动，模拟教学情境、及时总结和反思，现场对老师们制作的思维导图给以指导和分析，学以致用，成为教师专业成长的重要途径。　 户外活动 空军军医大学幼儿园的王娜老师为我们讲授《指南》视域下幼儿园户外活动反思与指导，我们知道了《指南》对幼儿户外活动有明确要求，教师要深度挖掘幼儿户外活动价值，从户外活动内容选择、形式设计、操作规范、效果评价等方面入手，对幼儿户外活动进行全面设计规划。通过教师精心地设计和操作引导，全面升级幼儿认知体系，提高幼儿的素质能力。《3~6岁儿童学习与发展指南》从不同角度对幼儿认知进行规范要求，要求教师要根据教学实际和幼儿学习实际设计教学活动。特别是户外活动，能够让幼儿直接接触外界物质世界，通过多元活动形成不同认知体验，丰富活动阅历和活动经验。这堂讲座让我们了解到开展幼儿园户外活动对孩子成长和发展的价值。我们老师要做的就是如何将理论应用到实际教学中，如何将幼儿园原有的环境更大化的利用起来，只有带着这样的深思不断去探究，我们才会在户外活动开展的道路上不断前行！ 促进学习 　　空军军医大学幼儿园的王婷老师为我们讲授《促进幼儿深度学习教师的思与行》现阶段我国幼儿教育工作者已经充分将幼儿深度学习教育理念融入到实际的教育教学内容之中，并且不断在实践儿制定最合理的深度学习策略。幼儿教师需要为幼儿提供支持性的学习环境，并且遵循幼儿的具体兴趣爱好来制定相应的教育活动内容借助问题的提出而引发幼儿的自主思考，并以实际生活作为学习情境的建设主题，帮助幼儿实现知识的迁移与实际应用。这堂讲座让我们知道深度学习是一种有意义的，具有长远效果的学习。这种高质量的学习品质可以改变孩子的学习状态和发展方式。作为老师我们要正视自己的教育理念和教育行为，准确的定位好自己的角色，用心为幼儿搭建深度学习的支架，让孩子每一次的游戏都更有价值，更有活力。 主题环境 卫蓉老师《主题环境的创设助力幼儿教育》的讲座，从幼儿园环境创设的内涵和意义、幼儿园环境的主要问题和和创设思路、主题环境创设促进优质教育的价值与路径等几个方面进行讲座，让我们明白作为一名幼儿教师，幼儿的成长离不开环境。环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。 项目活动 　　薛博和刘小辉老师共同带来的《幼儿园项目活动案例分享》讲座，从《图书漂流》《早播报》《小报童》《值日生》四个项目活动案例的分享中，让我们明白了项目活动的价值和重要性，它不仅有助于幼儿的学业成就和社会性发展，而且让孩子们的情绪发展、好奇心和兴趣得到延续和支持，能锻炼孩子们在真实环境中解决真实问题的能力。 活动分享 陕西秦川幼儿园的三位老师给我们带了精彩的观摩课。王艳老师带来的大班语言领域的《纪昌学箭》，以谈话的方式导入，激起幼儿参与活动的兴趣和积极性，从而过渡到故事情节上。在讲述故事时，恰如其分的提问，引起幼儿的思考，老师抓住关键适时点评，激励更多幼儿参与。在活动总结阶段，幼儿思维活跃，教师课堂把控力强。余明明老师的社会领域课程《鲸口脱险》，以故事的形式导入，激发了幼儿的参与兴趣。通过做游戏的方式，引发了幼儿的参与和思考，让孩子在游戏中明白了规则意识，依次类推引入到生活中需要遵守规则。然后让孩子自己设计制作守秩序牌，贴到合适的地方，以此来引向生活，引导孩子在生活中要有规则意识。王龙娟老师的大班科学领域《看你怎么猜》王老师教具准备充分，出示头饰、记住头饰上的数字，引出“看你怎么猜”的游戏，让孩子们通过观察排除的方法寻找缺失的数字，熟悉游戏的玩法并遵守规则，让孩子们一直处于乐学的状态。 学前儿童心里问题 　　宋春光老师的《学前儿童心理问题分析及沟通技巧》，老师从心理健康对于幼儿的重要意义、幼儿心理健康的标准、影响幼儿心理健康的因素、幼儿心理行为问题分析、幼儿园心理健康教育、师幼沟通技巧六个方面了解心理健康是个人发展和良好人格品质发展的基础。在之后的工作中多关注幼儿心理健康，心理健康教育应渗透在家庭生活的各个方面，渗透在学校教育工作的全过程中，这并不是一朝一夕就可以完成的，要持之以恒的培养。愿岁月静好，让我们精心呵护着斑斓的花儿，快乐的孩子，静待花开。在接下来的日子里，愿每位教师都拥有“空杯心态”，静心学习、充电赋能，为了孩子的成长发展积蓄前行！ 游戏相伴快乐相随 　　　游戏是幼儿成长过程中必不可少的，幼儿成长过程中游戏的作用是不容置疑的。游戏对于促进幼儿的知识积累、智力发育、语言发展等都具有十分重要的作用。游戏能够满足幼儿的好奇心，同时能够使其感受到成就感与尊重。这是重要的心理体验过程，对幼儿的身心发展是十分重要的。　　刘洁老师关于《游戏相伴，快乐相随》（游戏材料的投放与游戏环境创设）让我们明白幼儿的学习是幼儿自主自发探索未知事物的过程。而幼儿学习的主要途径是游戏。这就指明了游戏在幼儿时期的重要作用，那在游戏的过程中需要注意以幼儿没主体，教师作为游戏的引导者观察者，材料的准备者。游戏材料的投放需要适合幼儿的年龄特点，具有教育功能和特点，在日常生活中找取低结构的材料。把游戏还给儿童，把快乐的童年还给幼儿，让幼儿按照自己的意愿去进行娱乐性的玩耍，并在玩中学，学中玩，真正体会到游戏的快乐。 　 安全管理 聆听于丽红园长讲的幼儿园安全管理——危机管理。了解了影响幼儿园安全问题的因素，第一是教育观念的变化，第二是家庭关注度提高，三是安全问题频发。由于责任不清楚，处理程序不规范，赔偿经费缺乏必要的保障造成安全问题的频发。最后导致幼儿园的危机，危机情况下如何管理幼儿园成了最重要的幼儿园管理问题。危机管理的途径成立危机管理小组，创设安全环境，学习相关安全课程，有一套完整危机应对机制，从而更好的管理幼儿园。 安吉游戏 　　湖州市南太湖幼儿园陈琴琴园长，也是“安吉游戏”的创始者，给我们进行了主题为《安吉游戏的组织与实施》的培训。当今，中国的幼儿园小学化倾向比较严重，尤其农村幼儿园的游戏活动形式单一。通过观看陈园长带来的视频。让我们深深的感受到“安吉游戏”活动的魅力，它利用本土现有的自然资源，就地取材制成各类游戏材料，孩子根据自己的兴趣自由选择材料、自由结伴、自主游戏，形式灵活多样，游戏过程中融合了本土游戏的“趣”，挖掘利用了“户外场地、器械的隐性资源”，对幼儿健康发展起着非常重要的作用。“安吉游戏”给了孩子充分自主和创造的空间，孩子们玩得是那样酣畅淋漓，在充满野趣的游戏中促进了孩子们的发展。同时“安吉游戏”让老师们遵循“闭上嘴，管住手，睁大眼，竖起耳朵”的理念，把真游戏还给孩子是“安吉游戏”对教师的要求。 家园共育 　　兰州市七里河区幼儿园马美珍园长通过当前关注的热点“双减”解读了国家关于“家庭教育”方面的法律法规，明确了家长和老师的责任义务。而家长和幼儿园如何配合是我们教育成功的一个最重要前提！孩子的社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。合作共构，资源互补是实现合作的必然选择，“互动合作”是幼儿园家长工作的一个重要理念，只有家园的互动合作，才可能带给幼儿最好的经验。 不朽的功绩永远的丰碑 不忘初心，革命战争有胜利也有失败，胜利的历史是高耸天云的丰碑，它光耀千秋为人民所瞻仰，称颂…… 数学教育 历时十五天的培训即将画上圆满的句号，上午由西北师范大学教育学院郭莉萍教师为我们带来了《幼儿园数学教育教学生活化的组织和设计》专题讲座。幼儿数学学习的特点是一个从具体到表象再到符号理解的渐进过程；离不开与日常生活情景相关的学习背境，基于“情境教学”；既要动手操作，也要数学语言支持，倡导“手脑并用”；数学学习不是单独的、独立的学习领域，我们要尝试“整合数学”。幼儿的数学知识大量来源于实际生活。“生活中的数学”为幼儿提供的是非正式的数学学习经验，所谓“非正式”是相对于系统严谨的数学学科知识而言的。 教师语言 马玲老师的《幼儿园教师语言技能培训》，是我深深懂得学前教育是启蒙教育教师的语言要准确、规范、简洁。在幼儿园，教师无疑是幼儿模仿的对象、学习的榜样。教师的一言一行甚至某个口头禅都是幼儿乐于模仿的，所以教师在幼儿园必须注意自己的语言表达。因此，在这个时候，教师就应该扮演引导者的角色，认真、耐心地引导幼儿说准确、说规范的普通话。如果教师的语言具有美感，会让幼儿得到美的享受，从而丰富幼儿的情趣，进而激发幼儿的无限遐想，使幼儿的心智得到最大发展。 培训总结 愿岁月静好，让我们精心呵护着斑斓的花儿，快乐的孩子，静待花开。在接下来的日子里，愿每位教师都拥有“空杯心态”，静心学习、充电赋能，为了孩子的成长发展积蓄前行！ 　　“工欲善其事，必先利其器。”“学而时习之，不亦说乎"。作为老师，深感学习的重要性和必要性，只有不断丰盈自己的知识，完善自己的能力，才能带领幼儿园朝着正确的方向前进，才能让孩子健康快乐成长!爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫!