<p class="ql-block"> 陶行知先生认为：生活无时不含有教育的意义。如果教育只是书面上的，那么就失去了教育的真正意义。将生活作为教育内容，才不会使得教育的内容狭隘，才会广阔丰富，将好的生活改造不良的生活。</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生指出：“生活即教育，教育即生活。”</p><p class="ql-block"> 由此可见生活教育是必不可少的，3-6岁是为幼小后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段，所以良好的生活实践是必不可少的一个教育阶段和学习过程。</p> <p class="ql-block"> 孩子们来到种植区，认真在韭菜地里除草。</p> <p class="ql-block"> 看孩子们认真的样子，一颗小草也不放过，为你们点赞！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 生活实践——摘桃子。</p> <p class="ql-block"> 咦！这个桃子怎么哭了啊？我要认真检查检查呦！</p> <p class="ql-block"> 上面的桃子好大呦！我们一起合作！</p> <p class="ql-block"> 看，这个桃子好吃，我一定要摘到它！</p> <p class="ql-block"> 收获的喜悦冲散了夏日的热浪，满筐红彤彤的桃子，染红了孩子们的笑脸。</p> <p class="ql-block"> 幼儿的生活能力不会自然生成，而是通过学习和生活中的实践逐步得到提高和发展的。教师和家长要在幼儿生活中扮演支持者和引导者，应提供更多机会，引导但不强迫幼儿完成;要及时肯定正确行为，满足其成就感;要注意不以结果评价，而重在肯定幼儿为完成任务所做出的努力，避免幼儿因能力不足而感到沮丧。无论教师或家长，都要支持和引导幼儿在生活中主动学习、培养健康的生活方式，要在幼儿现有发展水平基础上，支持并引导幼儿科学有序地加以适度锻炼，逐步实现生活方面的自我管理。</p>