<p class="ql-block"> 开展主题班会《我是谁》，以故事《骆驼和羊》导入，孩子们从中明白了我们不要只看见自己的优势而去诋毁别人，要善于发现别人的长处，审视自己的短处，作为四年级的同学们能够探索自己在性格、脾气、能力等方面的特征，对现在的自己是一个什么样的人，有初步感知；尝试找到自己身上更多的闪光点，尝试认知自我，接纳自我。</p> <p class="ql-block"> 第一环节，热身活动：让孩子们用五个形容词描述自己，很快同学们都写出了来了，有写“活泼”、“开朗”、“爱劳动”……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二环节，让孩子们想一想，我是一个什么样的人呢？并在横线上填写符合自己特点的词语。面对十四个横线，有些孩子“胸有成竹”的填完，有些孩子”冥思苦想”只能填完七八个，有些”绞尽脑汁”只能填完五个，这时有个孩子引起了我的注意，他急的满头大汗，双手不断的挠自己的头发，当我走到他的跟前时，我发现他只写了两个，这时我的内心瞬间被什么东西敲打了一下，平时他就属于做什么事情都“慢别人一拍”，经常心不在焉，今天却因为找不到一个合适的词来定义自己而急得“抓耳挠腮”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 于是我转变了主题思路，让孩子们停下手中的笔，安安静静的想一下，“你想成为什么样的人”。孩子们顿时畅所欲言，互相说自己想成为什么样的人，这时我让他们动笔写下来。我又来到之前那位同学身边，看到他写下以下内容：”我想成为爱学习的人，我想成为不生气的人，我想成为勇敢的人，（后面等他交上来时，我看见又多了两条，“我想成为不贪玩的人，我想成为“细气”的人，对于这个“细气”我想应该是“细心”，估计是他粗心写错了。他还写了自己当时的感受：听见老师说：“你是什么样的人?”当时我想，我到底是一个人怎样的人呢？老师见很多同学和我一样，就说：“你想成为怎么样的人？”同学们很快写了起来，果然有缺点就有优点吗)，看着孩子们从不知道怎么写，到后来写了好多词来表达自己想成为的人。有同学写到“他要成为像钟南山爷爷、袁隆平爷爷那样的人，要成为保家卫国的人，要成为救死扶伤的人，要成为像宇航员一样的人，还要成为像……，好多同学还些了参加活动时的感受.</p><p class="ql-block">如：这次班会让我知道了我是一个人怎么样的人，其实之前我从未认真的想过这些问题，直到今天，我才知道了我是个怎样的人。这次活动也让我知道了我想成为什么样的人，之前我就想当家里的小公主，可现在知道要成为一个对国家有贡献的人。</p><p class="ql-block">这次活动让我认识了新的自己，我是什么样的人，我想成为什么样子的人，不就是我一直在努力想成为的人嘛！</p><p class="ql-block">我之前不勇敢，不敢回答老师的问题，通过今天的活动，我想努力成为勇敢的人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过本次主题班会，我“洞察”到了孩子们内心世界的善良和丰富，同时，在我看来，育人不光是一个教授知识的过程，老师也不光是教书匠的身份。应该是授人以渔的过程。当然这个渔不光包括学习方面的技巧和方法，还应该包括人格和价值观。在我看来后者是更重要的。我更深刻的认识到尤其作为班主任，自己所承担的责任与使命要远远招越一般教师,在负责孩子安全,保障孩顺利学习生活的前提下,班主任要做的更多的是对学生的心理、精神、品质等内心世界的培养和帮助,做孩子精神世界的引导者,内心界的指路人……</p>