<p class="ql-block">幼儿园到小学</p><p class="ql-block">不是翻山越岭</p><p class="ql-block">不是跳跃大沟深壑</p><p class="ql-block">也不是进入天壤之别的生活</p><p class="ql-block">而是童年生活的一种自然延伸和过渡</p><p class="ql-block"> ---虞永平</p> <p class="ql-block">01.幼小衔接的误区</p> <p class="ql-block"> 我们不能单纯地给幼儿进行知识灌输和超前训练，这不仅违背了幼儿的身心发展规律，也很容易导致孩子对学习失去兴趣。</p> <p class="ql-block">02.幼小衔接如何做</p> <p class="ql-block">为孩子在入小学前所做的准备是让孩子在学习、做事的过程中养成良好的学习品质，包括自主学习、良好的控制力，对事情有探索思考的精神。</p><p class="ql-block">(一) 做好入学心理准备 </p><p class="ql-block"> 在幼儿园里，由于幼儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对老师的依赖性比较大。而在小学里，老师主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较小，因此最初会使孩子不易用适应，进而出现抗拒心理。因此，家长可以让孩子接触身边的小学生，了解小学生上课、作业、考试等情况，从而有足够的心理准备适应小学的学习与生活。</p> <p class="ql-block">(二) 生活自理能力的提高</p> <p class="ql-block">进入小学后，孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。家长要让孩子学会自我管理。除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己等等，特别要培养孩子的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利落，不拖拉。 </p> <p class="ql-block">(三) 学习能力的培养</p> <p class="ql-block"> 这里所说的学习能力的准备有：注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备，也包括前阅读、前书写和初步计算能力的准备。入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。成人可以给孩子提一些观察、记忆的要求。比如，让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表述，等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次听完记住，再按顺序逐步完成。</p> <p class="ql-block">(四) 规则意识和任务意识的培养</p> <p class="ql-block"> 老师会在这个阶段会布置一些“口头作业”，其目的是为了培养孩子们的任务意识，比如和爸爸妈妈一起画一张画，或者让孩子说说今天在幼儿园发生的事情，让妈妈帮忙记录下来转交给老师；规则意识和任务意识不仅单单靠幼儿园，还需要家长的积极配合，帮助幼儿提高规则意识和任务意识。</p> <p class="ql-block">(五) 人际交往能力的培养</p> <p class="ql-block">孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系很重要。因此在幼儿园阶段就要积极地培养孩子的交往能力。在幼儿阶段孩子的社会程度不高，他们在群体中习惯接受别人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏自行解决矛盾的能力。因此家长要进行有针对性的培养，比如让孩子主动与不认识的小朋友打招呼，与别的孩子一起玩时能谦让，还可以教孩子一些解决纠纷的方法，如轮流、猜拳等，学会夸奖别人，会对人说“对不起”，与此同时要让孩子学会与家长沟通，会把自己的想法大胆地告诉家长，同时也愿意配合家长做事。</p> <p class="ql-block">3.小结</p> <p class="ql-block">入学前的准备对成人对孩子都不是小事，但也不要操之过急，要采取科学稳妥的方法循序渐进地训练、培养，作好准备。</p><p class="ql-block">在这个阶段都要多陪伴、多鼓励孩子，多听听孩子的声音，和孩子一起带着对小学的憧憬和向往，开启小学生活。</p> <p class="ql-block">图文:陈丽娜</p><p class="ql-block">审核:黄文艳</p>