<p class="ql-block"> 教育学家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我会完全理解。”学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，数学内容要密切联系现实生活、密切联系儿童的生活经验，要让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。 </p> <p class="ql-block"> “千克和克”的知识比较抽象，为了让孩子们更好地去理解相关知识，使生活和数学融为一体，和义学校二年级的孩子们开展了体验生活中“千克和克”的一系列实践活动。孩子们走进生活，亲身体验、充分感知克和千克，真正体会数学与实际生活的紧密联系。</p> <p class="ql-block"> 本次实践活动主要分四个板块。</p> <p class="ql-block"> 第一板块是“找一找”，学生找出“千克”和“克”都出现在生活中的哪些地方，并读出质量。</p> <p class="ql-block"> 第二板块是“掂一掂，估一估，称一称”，让学生先估计生活中常见物品的质量，再称出具体的质量，在称量过程中将抽象的质量与实际感知联系在一起。</p> <p class="ql-block"> 第三个板块是“称一称，拎一拎，数一数”，学生称出1千克的鸡蛋、苹果、西红柿等生活常见的食物，感受1千克的同时，数一数多少个同种物品的质量是1千克。把1千克这个抽象的质量跟生活中的事物联系在一起，加深对千克这个质量计量单位的亲身体验和对事物轻重的感知。</p> <p class="ql-block"> 第四板块是“做一做”，学生利用家中的闲置物品，制作一个简易小秤，并进行称量。</p> <p class="ql-block"> 万物皆数，数学源自生活。在这个实践活动过程中，学生们体验到“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终生”，从数学的角度去观察世界，进而去感知、去发现、去创造......学生经历多维体验，从而促进量感的发展。</p>