【山东省小学语文特级教师工作坊】学思践悟携手同行2022年度“和您共读”第二期线上读书活动纪实（东营群组）

秦长丽

一段时光，记录人生的过往； 一本好书，给予前行的力量； 一次分享，聆听你我的声音； 一场交流，见证共同的成长。 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”和着夏的脚步，6月6日下午，在工作坊主持人、东营市胜利锦苑小学郭东美副校长的引领下，山东省特级教师工作坊的全体成员再一次齐集云端，带来一场别样的读书盛宴。 　　活动伊始，东营市垦利区教研室李翠芝老师简单介绍了本次读书交流活动的流程。 　　此次共读的是《学与教的心理学》一书中的第八章至第十三章。本书由吴红耘、皮连生两位教授主编，是教育部推荐的高等师范院校公共心理课程改革教材，本书完全打破了我国之前心理教材所沿袭的苏联普通的心理学体系，建立起了一个教育心理学新体系。每位教师围绕这本书的精彩内容和自己读书的心得体会，结合教学工作和生活经验，从不同角度畅谈了自己读书的所思所想、所感所悟！ 　　东营市广饶县大王镇中心小学魏洁老师分享的是第八章“教学心理概论”。魏老师先从教学的定义和教学的目标领域与活动过程分析两方面分析了教学概述。在第二节教学设计与实施中，重点强调了目标导向的教学设计以及六个操作环节，为我们以后的教学设计点明了方向。最后，魏老师还呼吁大家，在教学中要不断反思自己的成功点、创新点、疏漏点、疑难点和盲点，使经验得以升华，缺点得以修正，不足得以弥补 　　东营市广饶县大码头镇中心小学刘伟老师与我们一起探讨了第九章“教学目标的设置、陈述与分析”这一部分内容。刘老师围绕教学目标的设置、教学目标陈述与教学目标的分析三个小节，作了题为“心中有目标教学有方向”的汇报交流。不仅为我们提供了强有力的理论支撑，还让我们对教学目标的认识和把握有了更深刻的理解。刘老师还提醒大家，要将书中的理论与教学实践相结合，及时改进工作中存在的问题，我们的课堂才会更加扎实高效。 　　东营市胜利实验小学单御婷老师结合教学实践，就第十章“教学策略的选择和运用”进行了一些反思与实践研究。单老师从教学策略概述、教学过程的一般模型、根据学习结果类型划分的课型的教学策略三方面展开，做了详细的梳理和分析，让我们认识到教与学是共同体，既需认清教学的本质，洞察整体把握教学关系，更要注重探索教学过程的方法与技巧。 　东营市春晖小学张爱华老师分享了第十一章“学习结果的测量诊断与评价”的阅读收获： 1.不同的测验和评价的功能是不同的，教学评价前要根据需要选择适宜的的测验和评价。2.教学目标具有指导教学结果的测量和评价的功能，目标设置要适当，表述要清楚，便于评价、监测目标是否达成。 3.评价设计应该贯穿教学设计的始终。学习目标、学习内容、评价任务、评价标准的设计要一致。4.要提高学业质量标准意识，围绕学生的“学” 设计合适的教学目标和评价量规。  　　东营市胜利锦苑小学于君老师分享的是第十二章“学习动机的激发”。分别从学习动机的概述、学习动机激发的内部条件、学习动机激发的外部条件三方面进行了交流。于老师的交流提醒我们，在平时的教学中，要注重激发和培养学生良好的学习动机，让学生真正爱上学习。 　　最后一个分享的是东营市利津县第二实验学校的王丽然老师，她和大家交流的是第13章“课堂管理”。王老师清晰的思路、精炼的语言，从课堂管理概述、课堂社会心理环境的营造和课堂活动程序与规则的创设三方面介绍了课堂管理的重要性和操作技巧。 　　东营工作坊全体成员在郭东美副校长的带领下，按时参加本次读书分享活动。大家用心倾听，执笔记录，一个个求知若渴的背影，一页页认真细致的笔记，再一次彰显了东营小语人谦虚好学的精神。 　　千里之行，积于跬步；万里行舟，功于罗盘。读书交流活动为老师们指明学习的方向，提供了广阔的交流平台。我们相聚云端，开怀畅谈，对语文教学有了更深的理解与思考。接下来努力学思结合，将读书所得应用于语文教学实践。如切如磋，如琢如磨。找准方向，锲而不舍，朝着彼岸，不断前行！ 撰稿制作：秦长丽照片提供：东营群组全体成员审核人：郭东美