2022年6月2日，北京教育学院信息科技与劳动教育学院信息教育系与北京市教育学会中小学信息技术教育专业委员会，联合组织了《优化作业设计 提升核心素养“双减”背景下教师作业设计基本功展示——五区联动小学作业设计案例交流研讨之海淀、东城、通州、昌平、顺义作业设计案例交流活动》。<div> 北京教育学院郭君红老师总结了之前组织、安排作业设计方面的培训与案例征集工作，从多个角度介绍了开展“双减”背景下小学作业设计案例的情况，本次研讨活动，以下老师展示了各自在作业设计方面的实践情况：</div><div> 1.杨秦燕《情境化作业设计提高课堂实效设计智能护眼警示器》</div><div> 2.刘君《设计主题性作业落实学科核心素养》 <br> 3.王姝睿《基于学科素养导向的课堂作业设计-以“初识人脸 <br>识别技术”为例》<br> 4.付雪《关注作业设计拓展学科知识》 <br> 5.徐欣彦《多元作业设计弹性思维提升》 <br> 6.金文微讲座《双减背景下区域作业设计探究》 <br> 7.刘月华《在线学习与生活--基础性作业设计与实践》 <br> 8.田爽《垃圾分类我能行--跨学科作业设计与实践》 <br></div> 在郭老师的指导下，东城区结合信息科技学科特点，从学生年龄情况，软硬件普及情况，如何通过作业培养学生核心素养等方面，开展了“双减”背景下学科作业的研究工作。<div> </div> 在本次活动的准备阶段，郭老师多次指导徐欣彦和付雪两位老师的说课稿、PPT制作、作业范例的选择等，事无巨细 ，逐一落实，两位老师的展示在当天的活动中，得到了专家的肯定。 <div> 北京市第一七一中学附属青年湖小学的徐欣彦老师，在本次展示活动中做了《多元作业设计 弹性思维提升》的说课发言。</div><div> 徐老师以单元作业设计为主要切入点，在明确单元作业的定义、设计要素的基础上，结合日常信息科技教学实例，谈了自己单元作业设计基本特征的理解，从系统规划单元、关注问题情境、强调综合应用、注重整体结构四个方面，分享了自己在教学中的感受。</div><div> 以《算法》这一重组后的大单元为例，结合“算法”这一大概念的教学，表述了自己对于“单元作业特点体现核心素养培养”的具体做法，明确了六个特性：强调情景化、强调主题化、强调开放性、强调合作性、强调长周期、强调不同性。</div><div><br></div> 北京市第一七一中学附属青年湖小学的付雪老师，做了《关注作业设计 拓展学科知识》的展示。<br> 发言中，付雪老师从作业设计理念，作业的类型以及作业评价三个方面，与大家交流分享了作业设计的相关内容。<br> 在进行信息科技学科的作业设计时，要注重作业的开放性、生活性和实践性、探究性以及趣味性。根据以上设计作业的理念，将作业分成四种类型，分别是创作类、主题类、拓展类和融合类，并通过实例的方式清晰的阐述了不同的作业类型在实际教学中是如何实施的。<br> 通过学生完成作业的实例可以看出。信息科技学科的作业不仅可以巩固课上所学的知识和理论，并能将课堂延伸到课外。作业的设计要以学生发展为主体，即要让学生全面发展，又要体现学生的独特个性。<br> 作为教师，要秉承“以学生为中心，以兴趣为触点，以实践为基础、以发展为目标”的原则，精心设计作业，让学生在“会做、想做、敢做、乐做”的作业中升华知识，掌握技能、提高能力、开拓思维、让学生从作业中获得愉悦和成功，优化信息技术课堂教学效果，达到学以致用，达到教与学的有效交流，进而提升学生的信息技术学科核心素养。 通过参加本次展示活动，看到了北京市在“双减”背景下，信息科技学科对新课标的理解，对作业进行的多种途径的研究实践，更拓展了眼界，为后续全区进一步开展教育教学实践工作打好了基础。